Psyykkaritoiminta : Juhani Ahon koulun henkilökunnan kokemuksia psykiatrisen sairaanhoitajan ennaltaehkäisevästä mielenterveystyöstä koululla

Abstract

Erilaisten itsetuntoa vahvistavien, koulukiusaamista vähentävien ja emotionaalisia toimintakykyjä parantavien kouluohjelmien on todettu edistävän nuoren mielenterveyttä. Psyykkari on psykiatrinen sairaanhoitaja, joka tekee tällaista ennaltaehkäisevää mielenterveystyötä koulussa. Psyykkaritoiminta on matalan kynnyksen palvelu, joka on käytössä muutamassa koulussa ympäri Suomea.

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää iisalmelaisen Juhani Ahon koulun oppilashuoltotyöryhmän ja luokanvalvojien kokemuksia psyykkaritoiminnasta ja sen hyödyistä koulussa. Tavoitteena oli saada psyykkaritoimintaa enemmän näkyville ja kehittää toimintaa Juhani Ahon koulussa. Opinnäytetyö toteutettiin laadullisena avoimena kyselynä, joka lähetettiin sähköpostikyselyllä 33:lle Juhani Ahon koulun työntekijälle. Heistä neljätoista vastasi kyselyyn.

Opinnäytetyön tuloksissa kävi ilmi, että psyykkaritoiminta on koettu hyvänä lisänä koulukuraattorien ja psykologin rinnalla. Psyykkaritoiminnasta on ollut apua niin henkilökunnalle, oppilaille ja oppilaiden lähiverkostolle. Haittoja toiminnasta ei juurikaan kuvattu, mutta psyykkarin työnkuvaa tulisi vielä selkeyttää ja yhteistyötä eri tahojen kanssa parantaa. Psyykkaritoimintaa haluttiin laajentaa myös muille kouluille Ylä-Savon Sote kuntayhtymän alueella.

It has been shown that different school activities which strengthen self esteem, reduce bullying and improve emo-tional ability promote mental health of young people. Psyykkari is a psychiatric nurse who does this kind of preventive mental health work at schools. Psyykkari activity is a low-threshold service that is used in few Finnish schools.

The purpose of this study was to find out about experiences from Psyykkari activity and its benefits for Juhani Aho lower secondary school in Iisalmi. The aim was to develop Psykkari activity at Juhani Aho school and make it more visible. A qualitative study was carried out as an open questionnaire survey, which was sent by e-mail to thirty-three Juhani Aho school teachers and members of the student welfare team. Fourteen of these responded to the questionnaire.

It was shown by the thesis results that the role of a psykkari greatly supplements the role of a counsellor and psy-chologist at school. Psyykkari activity has been a big help for the staff, students and students’ network. Disadvantages of the activity are not really described, but psyykkari’s job description should be further clarified and cooperation improved with various partners. The respondents wish more schools in the Upper Savo region to implement Psykkari activities.