Taiteen perusopetus elinikäisen oppimisen edistäjänä : Näkökulmia taiteen perusopetusta koskevan oikeudellisen sääntelyn sisältöön ja sääntelyn kehittämisen mahdollisuuksiin

Abstract

Koulutusoikeuden alaan sijoittuvan tutkimuksen tavoitteena on tarkastella taiteen perusopetusta koskevaa oikeudellista sääntelyä elinikäisen oppimisen edistäjänä sekä hahmotella mahdollisuuksia sääntelyn kehittämiseen edelleen. Oikeuspoliittisia elementtejä sisältävä oikeusdogmaattinen tutkimus kiinnittyy sivistyksellisiin perusoikeuksiin ja ihmisoikeuksiin sekä näihin läheisesti kytkeytyviin muihin perusoikeuksiin. Edelleen tarkastellaan sekä taiteen perusopetusta että muita koulutusmuotoja koskevaa sääntelyä ja tämän nojalla annettuja määräyksiä. Tarkastelu tapahtuu yksilön näkökulmasta, mikä on perusteltua perusoikeuksien ollessa pääsääntöisesti yksilölle kuuluvia oikeuksia. Oikeudellisen aineiston lisäksi tutkimuksessa hyödynnetään kasvatus- ja yhteiskuntatieteellisen tutkimuksen tuloksia erityisesti elinikäisen oppimisen käsitteen määrittelyssä ja tätä koskevien ulottuvuuksien hahmottamisessa.

Tutkimuksen tuloksena voidaan taiteen perusopetusta koskevan sääntelyn todeta monelta osin turvaavan yksilön elinikäisen oppimisen mahdollisuuksia. Koulutusmuotoa koskevan sääntelyn lisäksi keskeiseksi muodostuu koulutusoikeudellisen sääntelyn kokonaisuus samoin kuin muiden sivistyksellisten perusoikeuksien, kuten muun itsensä kehittämisen sekä tieteen ja taiteen vapauden, merkitys.

Tutkimuksen perusteella voidaan myös nostaa pohdittavaksi mahdollisuuksia sääntelyn kehittämiseksi edelleen. Elinikäisen oppimisen tukeminen sivistyksellisiä perusoikeuksia koskevien säännösten lisäksi myös taiteen perusopetusta koskevan tavallisen lainsäädännön tasolla antaisi osaltaan lähtökohtia kehittämistyölle. Vastaava vaikutus olisi lainsäädännön nojalla annettujen eri taiteenalojen opetussuunnitelmien perusteiden yhtenäistämisellä elinikäisen oppimisen edistämiseksi esitetyt näkökohdat huomioiden. Koulutusmuotojen välisen yhteistyön tukeminen muun muassa sääntelyn asettamia esteitä (esimerkiksi eri koulutusmuotojen opetushenkilöstöjen erilaiset kelpoisuusvaatimukset) purkamalla lisäisi kokonaisuuden huomioimisen mahdollisuuksia yksittäisen koulutusmuodon puitteissa annettavan opetuksen ohella.

The purpose of the research locating in the area of educational law is to examine the legislation of basic art education as a provider of life-long learning, and sketch possible lines for developing the legislation further. The legal dogmatic research contains legal political elements, and fastens to the educational and cultural rights as well as other basic and human rights connected closely to the first rights mentioned. In addition to the legislation of basic art education the acts given on other fields of educational law are examined, as well as the ordinances given by the virtue of the law. The right to life-long learning is examined from the perspective of an individual. In addition to the legal material the results of educational and social sciences give premises for the research especially in determining and understanding the concept life-long learning.

As a result of the research the legislation concerning basic art education may be noted to guarantee the possibilities to life-long learning in several ways. In addition to the legislation of the form of education other acts in the field of educational law as well as other educational and cultural basic rights, for example the right to develop oneself and the freedom of science and art effect on the entirety.

On the basis of the research it is also possible to consider possibilities to develop the regulation. Supporting life-long education at the level of regular legislation in basic art education would give premises for the work, as well as unifying the national curriculums given on the different fields of art. Supporting co-operation of the separate forms of education by removing the regulative obstacles (for example varying educational requirements for the teachers on the different fields of education) would encourage understanding the entirety in addition to the work on a certain area of education.