Haku

Opinnäytetyöni aiheena on kuvata mikä merkitys mieskaverin ja lapsen välisellä vuorovaiku-tussuhteella on mieskaverien oman käsityksen mukaan lapsen kasvuun ja kehitykseen? Sama kysymys toimii opinnäytetyöni tutkimuskysymyksenä. Tutkielman tarkoituksena on saada mieskaverien kautta esille heidän ajatuksiaan, tunteitaan ja kokemuksiaan vuorovaikutussuhteesta ja siitä mikä merkitys sillä on lapselle. Perusteena tutkielman teolle on, että olen itse kiinnostunut mieskaveritoiminnasta. Aihe on myös yhteiskunnallisesti merkityksellinen, sen ajankohtaisuuden vuoksi, joten koen sen hyväksi lähtökohdaksi tutkielman teolle. Opinnäytetyöni on laadullinen tutkimus. Aineistonkeruumenetelmäksi valitsin teemahaastattelun. Yksilöteemahaastatteluihin osallistui kolme mieskaveria. Toteutin haastattelut touko-kesäkuun aikana vuonna 2009. Haastatteluaineiston olen purkanut vaiheittain ja sen jälkeen olen laatinut analyysin ja johtopäätökset aineiston tuloksista. Olen työn lopussa pohtinut koko opinnäytetyöprosessia. Oleellisina tuloksina haastatteluaineistosta nousi, että mieskaverit kokevat lapsen kasvulle ja kehitykselle merkittävinä tekijöinä heidän keskinäisen yhdessäolon, miehisen tekemisen ja lapsilähtöisyyden. He kokevat vuorovaikutuksen peruselementeillä olevan merkitystä lapseen. Lapsen kehityskausilla ja miesten omalla toiminnalla he kokevat olevan merkitystä lapsen muuttumiseen. Mieskaverit ajattelevat, että heidän omien arvojen opettaminen lapsille ja vuorovaikutussuhteen syventyminen ovat merkittäviä asioita lapsen kasvua ja kehitystä ajatellen. He myös kokevat, että miehen mallilla, miessukupuolella, vuorovaikutussuhteen olemuksella ja myös lapsen kokemuksilla on merkitystä lapselle. Toivon, että opinnäytetyöni aihe ja tulokset herättävät lukijoissa kiinnostusta tutkia tarkemmin mieskaveritoiminnan sisältöä ja mahdollisesti tehdä jatkotutkimuksia....
and children in terms of children’s growth and development. The thesis focused on male friends’ ideas, feelings and experiences of the relationship and its importance to a child. In addition to personal interest, the theme of the thesis is socially relevant...

Opinnäytetyöni tarkoituksena oli selvittää adoptiovanhempien kokemuksia parisuhteesta adoptioprosessin aikana. Tutkimuksessa haastateltiin neljää adoptiovanhempaa. Puolistrukturoidun teemahaastattelulomakkeen avulla ...

Tutkimuksen aihe on espoolaisten asunnottomien kokemukset kodittomuudesta. Tarkoituksena on selvittää, mitä asunnottomuus on asunnottoman ihmisen näkökulmasta sekä asunnottomien omia näkemyksiä asunnottomien palveluista ...

Opinnäytetyö toteutettiin Vantaan kaupungin Lasten ja nuorten keskus Noan lastensuojelun avohuollon asiakkaille kohdennetussa poikaryhmässä, jossa toimimme ohjaajina. Opinnäyte-työn tarkoituksena oli selvittää vastaako ryhmä ja sen toiminta poikien...
“Easy living” Activity based boy group as non‐institutional child welfare service This thesis was carried out in an activity-based boy group which was part of non-institutional child welfare services provided at NOA, a centre for children and youth. We worked as in-structors in this boy group. The purpose of this thesis was to find out, whether activity-based group work can meet the clients' needs and how group activities, as part of non-institutional child welfare services, can support boys. The activities organized for the boy group lasted for eight months during the school year 2007-2008. Altogether, there were 38 sessions. Nine boys took part in this group and five of them participated regularly. This group was documented as a non-institutional child welfare service provided for the boys in question. The main objectives of the group were to develop life management, interaction and social skills and also improve self-esteem and sense of community spirit. The activities were also ment to prevent marginalization and offer something meaningful to do for the boys. The key method was by nature activity-based. The theory section of this thesis included the following themes: theories of group activity, social pedagogy, youth work with boys, and gender sensitivity. Among these theories, also non-institutional child welfare and other child welfare groups were introduced. Evaluation of this thesis was made during the activity sessions by using process evaluation. Research data of the thesis was collected from parents' and boys' interviews, using participant observation, reflective self-evaluation, diaries and follow-up of participation and costs. The results of this thesis indicated that activity-based group work as a non-institutional child welfare service seems to be useful. Group work seems to meet clients' needs and expecta-tions, and there seems to be a clear need for this kind of service. Activity-based boy group supported boys in different areas of their lives, and the main objectives of the group work were reached during the activity sessions....

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tutkia perheväkivaltaa kokeneiden naisten selviytymistä ja siinä saadun ryhmätuen merkitystä. Tutkimus tehtiin yhteistyössä Jyväskylän Kriisikeskus Mobilen kanssa. Tutkimukselle asetettiin ...

Opinnäytetyöni keskeisimpänä pyrkimyksenä on ollut tarkastella teoreettisesti ihmisen minäkuvaa, itsetuntoa, itsetuntemusta ja muutosprosessia, joka saa alkunsa itsetuntemuksen lisääntyessä. Tämän lisäksi olen kuvannut yrityksen asiakasryhmiä, asiakastyötä sekä erilaisia itsetuntemuskoulutuksessa käytettäviä menetelmiä. Työni tavoitteena on ollut esitellä sitä teoreettista pohjaa, jonka varaan yritykseni tuotteet ja palvelukokonaisuudet ovat rakentuneet. Tarkoituksena on ollut myös kuvata sitä prosessia ja niitä toimenpiteitä, joita suoritin perustaessani itsetuntemuskoulutusta tarjoavaa yritystäni. Työni rakenteellisena pohjana on ollut ennen yrityksen perustamista laadittava liiketoimintasuunnitelma. Sen sijaan että olisin seikkaperäisesti kuvannut kaikkia perinteisesti liiketoimintasuunnitelmassa vaadittavia asioita, olen keskittynyt yritykseni tuotteiden ja palvelupakettien pohjalla olevaan ideaan: itsetuntemuksen kehittämiseen ja ihmisenä kasvamiseen. Itsekasvatuksen käsite voi sisältää kaiken itsensä kehittämiseen tähtäävän toiminnan, uusien taitojen opiskelusta oman kunnon kohottamiseen. Tässä työssä itsekasvatuksella tarkoitetaan kuitenkin sellaisten elämäntaitojen, henkisten ominaisuuksien ja vuorovaikutustaitojen kehittämistä, joiden uskomme vievän elämämme laatua myönteiseen suuntaan....
theoretically examined. In addition, client groups, working with clients and different methods used in self-knowledge training and counselling were described. The main objective of the thesis was to introduce the theoretical base of the products and services...

Tämä opinnäytetyö määritellään toiminnallisena tutkimuksena, jonka aiheena oli esikoululaisten kanssa tehtävä toiminnallinen avaruusmatka. Toiminta toteutettiin pienryhmissä pajatyöskentelyllä, jossa huomioitiin jokaisen pajan luonteen mukaiset...
Preschooler’s space journey. Supporting emotional expressions and different kinds of learning styles by workshop working The theme of this thesis, based on action research, was to create an activity-based space journey together with preschool children. The activities were carried out in small workshop groups, and all the different learning styles of the workshops were taken into consideration. This project was part of a larger project called Pilari, and the activities were realized during spring 2009 in one day-care centre in Vantaa. The goal of this thesis was to support and promote preschoolers' emotional expression, self-esteem and interaction skills. The theoretical frame of this thesis consisted of child-orientedness, preschooler's emotional expression and interaction skills. In theoretical part of the thesis, learning environment at preschool and learning theories were elaborated. In terms of activity-based methods, the key areas of this study included art education and its different features, such as drama, visual arts, dance, and music. The activities were realized in workshops. Every workshop started and ended with a circle, the point of which was to support preschooler's emotional expression with the help of weather pictures. This system, which emphasized emotional expression, worked as an observation method in each workshop. Every preschooler participated in one of the workshops whose contents were based on different learning styles. The learning styles applied in this thesis were auditory, kinaesthetic, tactile, and visual. The activities of the workshop were determined by the learning style applied and the most suitable related activity. In workshops, we concentrated on emotional expression and the space theme. The workshops were realized in an uninterrupted continuum during the space journey, which was filmed on DVD....

Opinnäytetyömme tarkoituksena on tutkia kuvien käyttöä ja niiden merkitystä 5-6-vuotiaiden lasten pienryhmätoiminnassa. Lapset opettelivat uuden laulun, toisessa ryhmässä oli apuna kuvat ja toisessa ei. Tarkoituksena oli tutkia onko ryhmien välisiä eroavaisuuksia. Lisäksi tutkimuksen kohteena oli myös päivähoidon henkilökunnan jatkotoimenpiteet kuvien suhteen. Tämä on kvalitatiivisin menetelmin tehty tutkimus ja se toteutettiin Vantaalaisessa kunnallisessa päiväkodissa. Päiväkodin toiveena oli saada konkreettista apua kielen kehityksen tukemiseen. Tutkimusryhmissä oli yhteensä kymmenen lasta, viisi molemmissa. Lapset jaettiin ryhmiin sattumanvaraisesti. Lasten vanhemmilta pyydettiin kirjallinen lupa lapsen osallistumisesta tutkimukseen. Tutkimuksen materiaali kerättiin kahdeksalla toimintakerralla videohavainnoinnin avulla. Haastattelimme lisäksi päiväkodin henkilökuntaa teemahaastattelun avulla käyttämästämme materiaalista. Havainnointimateriaali sekä haastattelu analysoitiin laadullisin menetelmin. Tutkimustulosten mukaan ryhmässä, jossa kuvat olivat käytössä, lapset oppivat laulun helpommin ja keskittyivät paremmin. Kuvallisessa ryhmässä lapset myös istuivat koko tuokion paikoillaan eivätkä liikkuneet läheskään yhtä paljon, kuin ryhmässä, jossa kuvia ei ollut. Kuvallisessa ryhmässä lapset olivat innostuneita laulamaan laulua ja pitivät kuvista. Päivähoidon edustajat pitivät materiaalia inspiroivana ja todella hyödyllisenä. Heidän mielestään kuvat olivat todella hyvät ja niiden käyttö oli lapsia tukevaa. Kuvia käytettäessä lapset huomioidaan yksilöllisemmin ja ryhmätilanne on rauhallisempi. Päivähoidon henkilökunta on vakuuttunut kuvien käytön hyödyllisyydestä oppimistilanteissa....
. In this thesis, children tried to learn a new song in two groups, one with supportive pictures and the other without them. The objective of the thesis was to find out whether there are any differences between the groups. In addition, one of the thesis objectives...

Opinnäytetyöni aiheena oli tarkastella päihdeäitien subjektiivisia kokemuksia varhaisesta vuo-rovaikutuksesta sekä perheille suunnatun päihdekuntoutuksen tarjoamaa tukea sen vahvista-miseksi. Toteutin opinnäytetyöni ...

Opinnäytetyömme aiheena on Konkkaronkka-peli sosiaalis-emotionaalisen kehityksen tukena. Konkkaronkka on lautapeli, jonka suunnittelimme ja toteutimme yhteistyössä varhaiserityis-kasvatuksen ammattilaisten kanssa. Peliin sisältyy tehtäviä, joissa keskustellaan sosiaalisiin ja tunnetaitoihin liittyvistä kysymyksistä. Lähtökohtana pelin kehittämiselle ja opinnäytetyöllemme oli lasten sosiaalis-emotionaalisten vaikeuksien lisääntyminen ja sosiaalis-emotionaa-lista kehitystä tukevien leikkivälineiden puute. Tämän kehityksen osa-alueen vaikeudet näkyvät sosiaalisessa toiminnassa ja vuorovaikutuksessa, tunteiden käsittelyssä, ilmaisussa ja kontrolloimisessa. Ensimmäinen tutkimuskysymyksemme oli, miten lapsen sosiaalis-emotionaalista kehitystä voidaan tukea Konkkaronkka–pelin avulla. Toinen tutkimuskysymyksemme oli, miten Konkkaronkka–peli soveltuu lasten oppimisen tueksi varhaiserityiskasvatuksessa. Samalla tarkoitus oli selvittää, miten peliä voidaan kehittää toimivammaksi. Tutkimus toteutettiin järvenpääläisen päiväkodin esikouluryhmässä ja erityisryhmässä. Opin-näytetyömme on laadullinen tutkimus, jonka aineistonkeruumenetelmänä käytimme osallistuvaa havainnointia, teemahaastattelua ja lomakeseurantaa. Havainnoimme kahdeksaa pelituokiota, joihin osallistui neljä esikouluryhmän lasta. Haastattelimme esikouluryhmän lastentarhanopettajaa ja erityisryhmän erityislastentarhanopettajaa. Erityisryhmässä seurattiin pelin käyttöä seurantalomakkeen avulla. Tutkimuksen analyysimenetelmänä käytimme teorialähtöistä sisällönanalyysiä. Tutkimuksen perusteella Konkkaronkka–pelin avulla voidaan tukea lasten sosiaalis-emotionaa-lista kehitystä. Pelituokioissa käytyjen keskustelujen välityksellä lapset voivat oppia sosiaalisia ja tunne-elämän taitoja, joita he kykenevät siirtämään myös arjen toimintaan. Tämän tutkimusaineiston perusteella voidaan todeta, että lapsi voi oppia pelituokioissa uusia sosiaalis-emotionaalisia taitoja ja vertaisryhmän ja aikuisen tuella. Lapsen oppimista tukee parhaiten tutun ja turvallisen aikuisen läsnäolo pelituokioissa. Pelin tehtävistä hyötyy eniten lapsi, jolle kysymykset ovat riittävän haasteellisia ja joka voi oppia taidoissaan edistyneemmiltä lapsilta. Konkkaronkka-peli soveltuu oppimisen tueksi varhaiserityiskasvatuksessa. Sitä voidaan käyttää niin sosiaalis-emotionaalisen kehityksen kuin kokonaisvaltaisen oppimisen tukena. Tutkimuksen perusteella pelin avulla voidaan edistää myös lapsen puheen ja ajattelun kehitystä, matemaattisia taitoja ja hahmotuskykyä. Peli on helppokäyttöinen ja lapsia motivoiva väline, jota voidaan käyttää yhtenä menetelmänä sosiaalis-emotionaalisten vaikeuksien ennaltaehkäisyssä ja korjaamisessa. Peliä on hyvä kehittää niin, että sen tehtäviin lisätään toiminnallisia tehtäviä, ja että tehtävät kohdennetaan eri ikä- ja kehitystasoja vastaaviksi...
childhood special education. When playing the game children solve tasks dealing with social and emotional questions. The basis of game implementation and the bachelor’s thesis are socio-emotional difficulties which seem to become more common and more severe...