Haku
Viitteet 681-690 / 1084
Perehdytysopas Hyvinkään kaupungin Nuoriso-palveluille
(2021)
Tämän toiminnallisen opinnäytetyön tarkoitus oli tehdä uusi ajantasainen perehdytysopas Hyvinkään kaupungin Nuorisopalveluille. Perehdytysoppaan on tulevaisuudessa tarkoitus toimia perehdytyksen tukena, niin uudelle ...
Positiivisen pedagogiikan löytöretki varhaiskasvatuksen opettajana
(2021)
. Opinnäytetyö tehtiin päiväkirjamuotoisena toteutuksena (PONT), jossa raportointia kirjoitettiin kymmenen viikon aikajaksolta joka viikolle asetetun teeman tai tavoitteen pohjalta. Viikkoanalyysissä reflektoitiin, mitä havaintoja ja kehittymistä viikon aikana...
The objective of this thesis was to improve and deepen professional skills in the work of an early childhood education teacher along with increasing the use of positive pedagogy in the early childhood education environment. This objective was set by the city of Hyvinkää which is also the commissioner of this thesis. This thesis was made as a diary-based implementation. In this method reporting was written for a ten-week period based on the theme or goal that had been set for each week. The weekly analysis reflected what observations and developments took place during the week and was analyzed through theoretical knowledge. The thesis developed the author’s own professional identity and methodological competence in positive pedagogy. The entrenching of positive pedagogy in the work community and the unit’s operating culture, which was evident in the orderer’s need, developed. The basis for this was created through continuous collegial reflection. Through the thesis, the author was able to develop author’s own professional skills as an expert in positive pedagogy and generally in the work of an early childhood education teacher. The author’s understanding of the concept and methodological nature of positive pedagogy expanded and deepened considerably alongside daily analysis and concrete work. The orderer had a genuine need to increase and inculcate positive pedagogy in the work community, which was felt to have been rewarded during the thesis process. Development targets and future follow-up work were reflected during the thesis. The assignment of the thesis to the work community was a continuation of the unit’s previous positive pedagogy development work. The orderer received many ideas, thanks to this thesis and the previous development work by the author, for increasing positive pedagogy in the work community and in the working methods of educators. The early childhood education unit will continue to consider different development targets, especially from the perspective of positive pedagogy, based on the feedback that was given for this thesis....
The objective of this thesis was to improve and deepen professional skills in the work of an early childhood education teacher along with increasing the use of positive pedagogy in the early childhood education environment. This objective was set by the city of Hyvinkää which is also the commissioner of this thesis. This thesis was made as a diary-based implementation. In this method reporting was written for a ten-week period based on the theme or goal that had been set for each week. The weekly analysis reflected what observations and developments took place during the week and was analyzed through theoretical knowledge. The thesis developed the author’s own professional identity and methodological competence in positive pedagogy. The entrenching of positive pedagogy in the work community and the unit’s operating culture, which was evident in the orderer’s need, developed. The basis for this was created through continuous collegial reflection. Through the thesis, the author was able to develop author’s own professional skills as an expert in positive pedagogy and generally in the work of an early childhood education teacher. The author’s understanding of the concept and methodological nature of positive pedagogy expanded and deepened considerably alongside daily analysis and concrete work. The orderer had a genuine need to increase and inculcate positive pedagogy in the work community, which was felt to have been rewarded during the thesis process. Development targets and future follow-up work were reflected during the thesis. The assignment of the thesis to the work community was a continuation of the unit’s previous positive pedagogy development work. The orderer received many ideas, thanks to this thesis and the previous development work by the author, for increasing positive pedagogy in the work community and in the working methods of educators. The early childhood education unit will continue to consider different development targets, especially from the perspective of positive pedagogy, based on the feedback that was given for this thesis....
Luontopedagogiikka osana varhaiskasvatusta: Luontopedagogiikan materiaalipankki varhaiskasvatuksen opettajille
(2021)
vuodenajalle sopivia ja valmiiksi suunniteltuja ideoita 3-5-vuotiaiden toimintahetkien järjestämiseen. Opinnäytetyö tehtiin kahdelle hyvinkääläiselle päiväkodille ja toimeksiantajana toimi päiväkotien johtaja. Opinnäytetyön tavoitteena oli luoda...
Sijaishuollon työntekijöiden kokemuksia psykologisten perustarpeiden täyttymisestä vastaanottolaitostyössä
(2021)
Opinnäytetyömme toteutettiin yhteistyössä erään Uudellamaalla toimivan kunnan vastaanottolaitoksen kanssa. Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys pohjautui Frank Martelan näkemykseen neljästä psykologisesta perustarpeesta ...
Kasvattajien näkemyksiä lasten osallisuudesta Hyvinkään kahdessa päiväkotiryhmässä
(2021)
Opinnäytetyömme tavoitteena oli tutkia, miten lasten osallisuus arjessa näkyy Hyvinkään varhaiskasvatuksessa. Tavoitteena oli myös saada kasvattajat pohtimaan, miten he kokevat osallisuuden toteutuvan, miten sitä voisi parantaa ja mitä haasteita osallisuuden toteuttamisessa voi olla. Olemme molemmat kiinnostuneet osallisuuden toteutumisesta omien harjoitteluidemme kautta. Tutkielmamme toteutettiin yhteistyössä kahden Hyvinkään kunnan päiväkodin kanssa. Kohderyhmänä meillä oli kaksi lapsiryhmää, jossa toisessa oli 2–5-vuotiaita lapsia, ja toisessa 5-6 vuotiaita lapsia. Haastattelimme opinnäytetyötämme varten kahden ryhmien kasvattajia. Opinnäytetyössämme vastataan seuraaviin kysymyksiin: ”Miten arjen osallisuus näkyy ryhmässä kasvattajien näkökulmasta?”, ”Miten lasten osallisuutta voisi kehittää päiväkodin arjessa?” ja ”Mitä haasteita lasten osallisuuden toteuttamisessa voi olla?”
Opinnäytetyö toteutettiin kvalitatiivisena, eli laadullisena tutkimustyönä. Aineisto kerättiin keväällä 2021 teemahaastatteluiden avulla ja ne nauhoitettiin. Haastatteluihin osallistui yhteensä viisi kasvattajaa kuudesta. Aineiston läpikäymisessä käytimme litterointia ja teemoittelua. Tuloksista kävi ilmi, että osallisuus toteutuu Hyvinkäällä hyvin ja osallisuudessa ei muuten ollut suurta eroa, paitsi toteutustapojen välillä. 5–6-vuotiaiden ryhmässä osallisuus näkyi lasten vaikuttamisessa viikon toimintoihin ja arkisiin tilanteisiin, kun taas 2–5-vuotiaiden ryhmässä osallisuus näkyi enimmäkseen hoivallisissa ja hellittelevissä tilanteissa. Isompien lasten ryhmä osoitti selkeää halua kehittää ryhmän toimintaa, ja pienempien lasten ryhmän kasvattajat kuuntelivat tarkasti lasten toiveita. Isoimmilla osallisuuden isoin haaste oli aika, kun taas pienemmillä yhtenä haasteena oli kielelliset haasteet. Varhaiskasvatuksessa olisi hyvä pysähtyä välillä tarkastelemaan, miten esimerkiksi opinnäytetyömme kolme teemaa toteutuvat. Opinnäytetyötämme voi hyödyntää myös varhaiskasvatuksen tietopakettina osallisuudesta....
The aim of our thesis was to consider and assess how children’s participation in everyday life is reflected in day care in Hyvinkää. The aim was also to make the educators think about how they perceive participation to be actually realised, how...
The aim of our thesis was to consider and assess how children’s participation in everyday life is reflected in day care in Hyvinkää. The aim was also to make the educators think about how they perceive participation to be actually realised, how...
Kehittyvät kaveritaidot pienryhmissä : kehittämistyö iltapäivien pienryhmätoiminnan suunnitteluun ja arviointiin
(2021)
Tämä opinnäytetyö on kehittämistyö, jonka tavoitteena oli luoda toimiva sekä helppokäyttöinen työkalu varhaiskasvatukseen iltapäivän pienryhmätoiminnan suunnittelun ja arvioinnin tueksi. Opinnäytetyön tarkoituksena oli antaa kasvattajille tukea...
Lapsen kielenkehityksen tukeminen ja sen merkitys monikulttuurisessa varhaiskasvatuksessa
(2021)
Opinnäytetyössäni tarkastelen ja pohdin varhaiskasvatusta monikulttuurisessa ympäristössä kielenkehityksen näkökulmasta. Opinnäytetyön tarkoitus on reflektoida minua itseäni ja toimintatapojani tulevana varhaiskasvatuksen ...
Laskulasit päähän ja luontoon! Varhaiskasvattajien näkemyksiä luontoympäristön hyödyntämisestä matemaattisessa oppimisessa
(2021)
Opinnäytetyössä tuodaan esille varhaiskasvattajien näkemyksiä luontoympäristön hyödyntämisestä matemaattisessa oppimisessa. Tämä opinnäytetyö on toteutettu yhteistyössä Vantaan kaupungin varhaiskasvatuksen hankkeen Kokeellinen oppimisympäristö goes...
Laurea-ammattikorkeakoulun sosiaalialan opiskelijat varhaisen tunnistamisen menetelmiä kehittämässä
(2021)
Tämä opinnäytetyö käsittelee varhaisen tunnistamisen menetelmien kehittämistä Laurea-ammattikorkeakoulussa opiskelijalähtöisestä perspektiivistä. Opinnäytetyöllä kerrytettiin tietoa sosionomiopiskelijoiden kokemuksista Laurean ohjaus- ja...
Päiväkoti Porslahden pedagogiikan ja pedagogisen johtajuuden kehittäminen kokouskäytäntöjen kautta
(2021)
Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli kehittää helsinkiläisen varhaiskasvatusyksikön pedagogisia palavereita tukemaan pedagogista johtajuutta, pedagogiikan kehittymistä ja toiminnan laadun parantamista. Toteutin opinnäytetyön ...









