Varhaiskasvatusikäisten lasten vanhempien kokemuksia digipelisäännöistä

Abstract

Uhlgren, Lauri. Varhaiskasvatusikäisten lasten vanhempien kokemuksia pelisäännöistä. Helsinki, syksy 2015, sivuja 54 , liitteitä 2. Diakonia ammattikorkeakoulu, Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK) lastentarhanopettajan virkakelpoisuus.

Opinnäytetyöni tarkoituksena on selvittää varhaiskasvatusikäisten lasten vanhempien kokemuksia digipelisäännöistä. Pelisäännöt olen jakanut kasvatukselliseen toimintaan ja sisällölliseen hallintaan. Valitsin varhaiskasvatusikäisten lasten vanhemmat haastatteluun, koska he ovat lapsen pelisääntöjen ensimmäisiä määrittelijöitä ja pelikasvatuksen tarve alkaa jo ennen kouluikää. Selvittämällä pelisääntöjä lapsen pelaamisen alkaessa, saadaan tietoa, miten pelaaminen tulee osaksi lapsen elämää ja millaisia käytäntöjä on käytössä. Tavoitteena lisätä tietoisuutta pelaamisen toteutuksesta varhaiskasvatusikäisten lasten elämässä.

Teemahaastattelut toteutettiin keväällä ja kesällä vuonna 2015 yhteistyössä Helsingin ja Pihtiputaan vanhempien kanssa. Haastattelin yhteensä viittä vanhempaa ja kävin kaikkien kanssa teemoittain tehdyt kysymykset läpi, jotka käsittivät pelisääntöjä perheessä. Haastateltavat olivat 4-6-vuotiaiden lapsien vanhempia. Opinnäytetyön prosessiin kuului Töölön Montessorin leikkikoulu ja Pelitaito projekti. Töölön Montessorin leikkikoulu oli mukana yhteistyössä kahden vanhemman osalta ja Pelitaito on arvioinut teemahaastattelurungon ja antanut tietolähteitä käytettäväksi.

Yleisesti ottaen pelaamiseen suhtauduttiin kielteisesti, pelit koettiin lapsia koukuttavana ja pelien väkivaltaisuus huolestutti vanhempia. Vanhemmat rajaavat pelaamista ajallisesti, mutta sisältö puolen tunteminen on heikompaa. Peliaika lapsilla oli 30-60 minuuttia yhdellä pelikerralla. Vanhemmat kokivat, että liiallisesta pelaamisesta seurasi lapsen levotonta käyttäytymistä. Älylaitteet olivat yleistyneet pelilaitteina ja pelien hankintatapa siirtynyt ladattaviin peleihin. Pelien runsas tarjonta aiheutti haasteita valita peli lapselle. Ikärajoihin ei kiinnitetty huomiota, mutta silti väkivaltaisia pelejä haluttiin välttää. Vanhempien tietoisuus digipelaamisesta koostui pääosin median kautta tulleista uutisoinneista, joissa käsiteltiin pelaamista negatiivisesti. Vanhemmat toivoivat, että tulevaisuudessa päiväkotien kautta saisi tietoa digipelaamisesta teemailtana, ja lapsen siirtyessä kouluun luokanopettajan kautta saisi tietoa pelikasvatuksesta. Näiden lisäksi neuvola mainittiin lapsiperheet tavoittavaksi tahoksi.

Asiasanat: mediakasvatus, pelit, säännöt, varhaiskasvatus, digitaaliset pelit, vanhemmuus

ABSTRACT

Uhlgren, Lauri. Early Childhood age children Parents' experiences Game Education.54 p three appendices. Language: Finnish. Helsinki Autumn 2015 Diaconia University of Applied sciences. Degree Program in Social Services. Option in Social Services and Education. Degree. Bachelor of Social Services.

The purpose of this thesis is to interview the early childhood age children parents' experiences Game Education, how they describe as digital gaming rules in the family. Game Education I shared restriction and control methods and content-management. The aim is to raise awareness of the game in education, to combat prejudice and to convey parents' experiences ahead. Thesis target is sort out what rules of game parents have in their family. Theme interviews was implemented in the spring of 2015 and summer of 2015 in the co-operation with parents. Parents were in Helsinki and Pihtipudas. Total numbers of families had five and I interviewed same theme questions to all parents.

The main results of the work were the parents worry gambling addiction and games of violence. The smart devices have become more popular by game machine and games moved to downloadable games. Game abundant supply resulted in challenges to select the game for a child. Educational methods were the limitation of the time and played in the game in terms of days. Excessive gambling affected the child's behavior by negative. The age limits not paid attention to, but still violent of games parents wanted to avoid. Parents' awareness of digital gaming consisted of the media coverage on duty, dealing with gaming negative. The parents hoped that in the future through day-care centers to be informed of the digital gaming theme for the evening, and the child starts school the class teacher to be informed of the game breeding.

Keywords: media education, game education, early childhood education, digital games, parenthood