"Jos sä kerrot, niin me tapetaan sut" : Kehitysvammaisten kokemuksia kiusaamisesta

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tutkia kehitysvammaisten henkilöiden kokemuksia ja ajatuksia kiusaamisesta. Tutkimuksella haluttiin selvittää, miten kehitysvammaiset määrittelevät kiusaamisen, millaisia omia kokemuksia heillä on siitä sekä ajatukset siihen puuttumisesta ja vähentämisestä. Teoreettinen viitekehys käsittelee kehitysvammaisuutta, kehitysvammaisten erityishuoltoa sekä kiusaamista. Tutkimus toteutettiin kvalitatiivisena eli laadullisena tutkimuksena. Tutkimusaineisto kerättiin teemahaastattelemalla kymmentä kehitysvammaista päivä- ja työtoiminnan asiakasta. Aineisto analysoitiin aineistolähtöisellä sisällönanalyysilla. Tutkimuksessa kävi ilmi, että kiusaamisen määritelmä ei ollut täysin selkeä kaikkien tutkittavien kohdalla. Kiusaamisen määritelmää olisikin hyvä käydä tarkemmin läpi kehitysvammaisten kanssa. Kaikki tutkimuksen kymmenen haastateltavaa olivat kokeneet kiusaamista jossakin vaiheessa elämäänsä. Kiusaaminen oli esiintynyt suurimmalla osalla sanallisen ja fyysisen kiusaamisen keinoin. Seitsemän haastateltavaa oli kokenut kiusaamista kouluiässä ja puolet aikuisiällä. Tutkimuksessa kävi ilmi, että kiusaamiseen ei ollut osattu puuttua oikeilla keinoilla. Tästä huolimatta kiusaamisesta uskallettaisiin kertoa tänä päivänä toisin kuin lapsuusiässä.

The purpose of this bachelor’s thesis was to study the experiences and thoughts of intellectually disabled people about bullying. The research was conducted in order to find out how these people define bullying, what kind of own experiences they have and if they have any ideas on how to intervene and reduce it.

The theoretical framework of the study deals with intellectual disability, special care and bullying. The research was conducted qualitatively. The research material was collected with theme interviews with ten intellectually disabled persons who are clients of day- and work activity. The research material was analysed using material-based content analysis.

The results show that the definition of bullying is not clear to everyone of the respondents. Thus it would be good to go through the definition of bullying with intellectually disabled people. All of the respondents had experienced bullying in their life. In most cases the bullying had manifested itself in verbal and physical forms. Of the respondents seven had experienced bullying in school age and a half of the respondents in adulthood. The study discovered that the bullying had not been intervened in with proper measures. However, the respondents think that they nowadays have the courage to tell about bullying contrary to their childhood.