Tasa-arvoinen varhaiskasvatus päiväkoti Tonttulan arjessa

Abstract

TIIVISTELMÄ

Åker-Harju, Sara. Tasa-arvoinen varhaiskasvatus päiväkoti Tonttulan arjessa. Helsinki, kevät 2016. 52 sivua ja 4 liitettä.

Diakonia-ammattikorkeakoulu, Sosiaalialan koulutusohjelma, sosiaali- ja kasva¬tusalan suuntautumisvaihtoehto, sosionomi (AMK) + lastentarhanopettajan virkakelpoisuus.

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvailla helsinkiläisen päiväkoti Tonttulan varhaiskasvattajien kokemuksia siitä kuinka tasa-arvoinen varhaiskasvatus näkyy päiväkodin arjessa. Päiväkoti Tonttula osallistui Naisasialiitto Unionin toteuttamiin hankkeisiin, Sukupuolisensitiivisyys varhaiskasvatuksessa – tasa-arvokasvatuksen kehittäminen päiväkodeissa vuosina 2010–2011 sekä Tasa-arvoinen kohtaaminen päiväkodissa jatkohankkeeseen vuosina 2012–2014. Opinnäytetyössä haettiin vastauksia siihen, kuinka hankkeiden teemat nähtiin toteutuvan päiväkoti Tonttulassa. Tutkimuksessa selvitettiin millaisia kokemuksia varhaiskasvattajilla oli hankkeista. Lisäksi tarkoituksena oli selvittää, vaikuttaako henkilöstön vaihtuminen tasa-arvokasvatuksen toteutumiseen. Opinnäytetyössä kuvailtiin myös kuinka hankkeiden jälkeen päiväkoti Tonttulaan töihin tulleet varhaiskasvattajat kokivat tasa-arvokasvatuksen teemat.

Tutkimus oli luonteeltaan sekä laadullinen että määrällinen. Tutkimustulosten analysoinnissa painotettiin laadullisia menetelmiä. Tutkimuksen aineisto kerättiin päiväkoti Tonttulassa keväällä 2015 työskennelleiltä varhaiskasvattajilta. Tutkimusaineiston analyysimenetelmänä käytettiin aineistolähtöistä sisällönanalyysia, joka pitää sisällään aineiston pelkistämisen, ryhmittelyn sekä teoreettisten käsitteiden luomisen.

Tutkimustuloksista selvisi, että haastateltujen varhaiskasvattajien kokemusten mukaan tasa-arvokasvatus toteutuu päiväkoti Tonttulan arjessa kokonaisuudessaan hyvin. Haastateltavat kokivat hankkeiden vaikuttaneen heidän työskentelyyn ja erityisesti hankkeen aikana tehty kasvattajien videointi koettiin toimivana menetelmänä. Hankkeiden jälkeen päiväkotiin tulleiden varhaiskasvattajien vastauksista kävi ilmi, ettei heitä oltu perehdytetty riittävästi tasa-arvokasvatukseen. Vastaajat kokivat tasa-arvokasvatuksen toteutumisessa olevan useita haasteita ja sen vaativan kasvattajilta ammatillista itsetutkiskelua. Vastauksien perusteella varhaiskasvattajat kokivat tarvetta tietojensa päivittämiseen tasa-arvokasvatuksen teemoista.

Asiasanat: varhaiskasvatus, sukupuolisensitiivisyys, tasa-arvokasvatus

ABSTRACT

Åker-Harju, Sara. Equal Early Education in Children´s Day Care Tonttula. Helsinki, Spring 2016. 52 p., 4 appendices. Language: Finnish

Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services, Option in Social Services and Education. Degree: Bachelor of Social Services.

The purpose of this thesis was to describe the experiences of the educators of Children´s Day Care Tonttula regarding how the equal early education is present in everyday routines. Carried out by the Feminist Association Union, Children’s Day Care Tonttula participated in projects Gender sensitivity in early childhood education – Developing gender-equal education in nursery schools (2010–2011) and equal encounter in nursery schools (2012–2014). The thesis studied how the themes of the projects realized in Children´s Day Care Tonttula. The study clarified the educators´ experiences of the projects. Also, the thesis described how the changes in the staff affected the realization of equal early education. In addition, the goal was to find out how the educators employed after the projects experienced the themes of the gender-equal education.

The study was both qualitative and quantitative by nature. The qualitative method was emphasized in the analysis of the results. The data for the study was gathered from educators in Children´s Day Care Tonttula in the spring 2015. Inductive content analysis was the method used for the data analysis including grouping data in the themes, categorization and creation of theoretical concepts.

The results of the study showed that the interviewed educators feel that equal early education realizes fairly well in the everyday routines of Children´s Day Care Tonttula. The interviewees felt that the projects had affected their working habits and especially the videotaping during the projects was considered an effective method. It was obvious from the answers obtained from the educators employed after the projects, that they were not familiarized according to the standard required by the equal early education. The interviewed educators experienced multiple challenges in the realization of equal early education and considered it to require professional self-examination from the educators. Based on the answers, the educators felt a need to update their knowledge on the themes of equal early education.

Keywords: early education, gender sensitivity, equality education