Lapset ja kirjaintyypit : Typografian opas kasvattajille

Abstract

Opinnäytetyö käsittelee typografiaa ja lapsia. Siinä tutkitaan miten lasten kielen omaksumisen, kirjoittamaan ja lukemaan oppimisen yhteydessä, voisi opettaa lapsille myös typografisen viestinnän perusteita. Viestinnän siirtyessä jatkuvasti selkeämmin sähköiseksi ja tekstuaaliseksi, myös tekstin ulkoasun merkitys kasvaa. Lasten kasvattajilla ei kuitenkaan välttämättä ole tietoa tai osaamista ohjata lasten viestintätaitoja kehittymään tältä osin monipuolisemmiksi.

Työn teoreettinen viitekehys on lasten kielen omaksumisen teoriassa sekä lasten ja typografian rajapinnassa tehdyssä tutkimuksessa. Teorian ja tutkimuksen perusteella voidaan päätellä, että lapset kykenevät ymmärtämään monipuolisempaa typografista ilmaisua kuin yleensä on ajateltu. Tämän takia myös lasten omaa typografista ilmaisua on syytä kehittää.

Työssä analysoidaan jo olemassa olevia typografisia lastenkirjoja, ja pohditaan minkälaisia typografisia sisältöjä ne sisältävät ja ennen kaikkea miten ne pyrkivät lapsia opettamaan. Analyysin tuloksista käy ilmi, että selkeästi suurin osa teoksista käsittelee typografiaa viestinnällisesti ja keskittyy opettamaan typografiaa kirjaintyyppien näkökulmasta.

Teorian ja analyysin pohjalta työn lopputuloksena on syntynyt opas kirjaintyyppeihin kasvattajille, sekä kouluikäisten lasten opettajille että heidän vanhemmilleen. Oppaassa selitetään yleistajuisesti kirjaintyyppeihin liittyvät keskeiset käsitteet ja annetaan neuvoja miten kirjaintyypit huomioidaan lasten opetuksessa ja kasvatuksessa.

The subjects of this research and development project are typography and children. Research is conducted on how the basics of typographical communication could be taught during the children's language acquisition period. As our communication is becoming more electronic and more text-based, the typographical elements of text are becoming more important part of communication. The majority of teachers and parents lack the knowledge to guide the children's developing communication skills in these matters.

The theoretical framework of this project is the theory of children's language acquisition and the relationship between typography and children. From the research can be seen, that children are more capable in understanding typographical elements of communication than usually is assumed. This is why children should be taught typographical skills.

An analysis of typographical children's books is included in this project. The analysis of the pedagogical content and methods of the books shows us that to most of the books typography is in foremost a form of communication. Main typographical subject in the books are different typefaces.

Based on the theoretical framework and analysis of children's typographical books, a guide to parents and teachers about typefaces has been developed. Guide consists of basic concepts related to typefaces and practical resources on how to teach typography to children.