5S:n käyttöönotto SeAMK autolaboratorioon

Abstract

Seinäjoen ammattikorkeakoululle valmistui syksyksi 2015 uudet autolaboratoriotilat. Työn tavoitteena oli selkeyttää 5S:n avulla autolaboratorion ongelmallinen sähkö- ja rengastyötila sekä luoda niistä mallisolu. 5S:stä saatiin paras hyöty suunnittelemalla layout kokonaan uusiksi. Rengaskoneet saatiin siirrettyä omaan rauhalliseen nurkkaukseensa. Laturin testauskone, jossa on kovalla nopeudella pyöriviä osia, joihin voisi mahdollisesti loukata itsensä, saatiin siirrettyä kaappiseinää vasten. Kaapit saatiin selkeään järjestykseen, missä jokaisen työpisteen tarvitsemat tarvikkeet ja työkalut sijaitsevat työpisteen välittömässä läheisyydessä. Kaapit jaettiin päätuotteittain: kaappi yksi sisältää pääasiassa henkilösuojaimia, kaappi kaksi sisältää pääasiassa rengastyötarvikkeita ja -työkaluja, kaappi kolme sisältää pää-asiassa autonhuoltotyökaluja, kaappi neljä sisältää pääasiassa paineilmatyökaluja, kaappi viisi sisältää pääasiassa diagnostiikkalaitteiden lisäosia ja niiden tarvikkeita ja kaappi yhdeksän sisältää pääasiassa sähkötyökaluja ja -tarvikkeita. Kaappeihin luotiin tuotteille paikat, kaapit merkittiin selkeillä numerolapuilla sekä niiden oviin luotiin lista, mitä kyseinen kaappi sisältää. Laitteet ja koneet saatiin sijoiteltua niin, että jokaisella laitteella on oma selkeä paikkansa, jossa laitetta voidaan käyttää ja säilyttää. Suurin osa laitteista on liikuteltavia, jolloin niitä voidaan myös siirtää vapaasti, kun halutaan saada työrauha. Työn aikana saatiin myös mahdollisuus seurata opiskelijoiden toimintoja tiloissa. Opiskelijoille on tullut tiettyjä vääriä tapoja, jotka aiheuttavat epäjärjestystä. Siisteyttä opiskelijoille tulisi opettajan ja laboratorioinsinöörin lähteä aktiivisesti opettamaan. Lukuvuoden alussa voitaisiin pitää oppitunti, missä opastetaan 5S:n toimintojen omaksuminen sekä työturvallisuus.

Seinäjoki University of Applied Sciences got new car laboratory facilities in the autumn 2015. The 5S approach was introduced to the premises. The aim was to improve the electrical laboratory’s problematic car and tire workshop using 5S, as well as to create a model cell of it. The 5S could be utilized best when the layout was completely redesigned. Tire machinery was transferred to their own quiet corner. The alternator testing machine, which is rotating at a high speed and may thus cause injuries, was transferred next to a cubicle wall. The cabinets were reorganized logically so that the supplies and tools required at each workstation are located in the immediate vicinity of the workplace. The cabinets were organized based on the products they mainly contained: personal things in cabinet one, tire work supplies and tools in cabinet two, car maintenance tools in cabinet three, pneumatic tools in cabinet four, diagnostic add-on devices and their accessories in cabinet five and power tools and accessories in cabinet nine. The cabinets had specific places for products, they were numbered clearly and on the door there was put a list of the contents of the cabinet. The devices were positioned so that each device has its own place where it can be used and stored. Most of the devices are mobile, so that they can be moved freely when one wants to work in peace. The study also provided an opportunity to monitor students' activities in the areas. Students have acquired certain habits that cause resistance to change. The teacher and the laboratory engineer should take an active role in this to be able to root out the negative attitudes among the students. At the beginning of the school year there could be organized a lesson, which could be used to teach about the 5S activities as well as occupational safety.