Vanhemmat ja varhaiskasvattajat osallisina kiusaamista ehkäisevän suunnitelman laatimisessa päiväkodissa

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa kiusaamisen ehkäisyn ja puuttumisen suunnitelma erääseen hämeenlinnalaiseen yksityiseen päiväkotiin yhteistyössä vanhempien ja varhaiskasvattajien kanssa. Aihe tälle opinnäytetyölle saatiin työelämän pyynnöstä.

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää varhaiskasvattajien ja vanhempien näkemyksiä kiusaamisesta, sen ehkäisystä ja siihen puuttumisesta ja laatia näiden tietojen pohjalta päiväkotiin kiusaamisen ehkäisysuunnitelma osaksi päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelmaa.

Työn taustalla keskeisimpiä teorioita olivat varhaiskasvatukseen, päivähoitoon, osallisuuteen, kiusaamiseen ja sen ehkäisyyn ja puuttumiseen liittyvät teoriat. Tässä opinnäytetyössä toteutettava tutkimus oli kvalitatiivinen. Opinnäytetyön aineisto kerättiin varhaiskasvattajien teemahaastatteluilla. Lisäksi aineistona käytettiin aiemmin haastateltujen vanhempien kirjallisia vastauksia. Aineisto analysoitiin teemoittelulla.

Tutkimuksessa ilmeni vanhempien ja varhaiskasvattajien näkemysten kiusaamisesta, sen ehkäisystä ja siihen puuttumisesta olevan yhteneväisiä. Haastatteluissa korostui varhaiskasvattajien sensitiivisen työotteen ja lapsiryhmän tuntemisen merkitys sekä lapsen edun huomioiminen kiusaamisen ehkäisyssä ja kiusaamiseen puuttumisessa. Myös ikäryhmien välisten erojen huomioiminen sekä kasvatuskumppanuus kotien ja varhaiskasvattajien välillä nähtiin merkityksellisenä.

Opinnäytetyömme jatkokehitysehdotuksena on tehdä tekemämme päiväkotikohtaisen kiusaamista ehkäisevän suunnitelman lisäksi työyhteisönä omat ryhmäkohtaiset suunnitelmat, sillä ikäkausien välillä on eroja sekä kiusaamisessa, kiusaamiseen puuttumisessa että kiusaamisen ehkäisyssä.

The aim of this thesis was to create a bullying prevention and intervention plan to a private day care center in Hämeenlinna in co-operation with the parents and early childhood educators. The thesis was commissioned by the day care center.

The purpose of this thesis was to examine the educators’ and parents’ opinions about bullying, how to prevent bullying and how to intervene in bullying. Based on this information a bullying prevention and intervention plan was drawn up and it will be a part of the early childhood education and care (ECEC) curriculum.

The theoretical background of this qualitative thesis consists of early education, children’s day care, participation, bullying and bullying prevention and intervention. The research data were collected from the early childhood educators using a semi-structured interview. In addition, written data gathered from the parents earlier were also used. The data were analyzed on a thematic basis.

The results of this thesis showed that the opinions of parents and educators were identical. The importance of a sensitive approach and knowing all the children in the group as well as considering the child’s best interest when preventing and intervening in bullying were highlighted in the results. Taking into account the differences between the age groups and the ECEC partnership were also regarded as meaningful.

Due to the differences in how bullying manifests itself, how it can be prevented or intervened in in various age groups, a suggestion for further development is that the day care center would make separate plans for each age group in addition to the general bullying prevention and intervention plan which was compiled during this thesis process.