Tuotantoeläinten hoidon opetuksen kehittäminen : Ylä-Savon ammattiopisto, Peltosalmi

Abstract

Ammatillinen koulutus on murrosvaiheessa ja opetus on siirtymässä yhä enemmän opiskelijalähtöiseksi lähelle työ-elämää. Koulutuksen järjestäjän tulee mahdollistaa erilaiset suoritustavat ja varmistaa jokaisen yksilöllinen edisty-minen. Opiskelijalle tulee tarjota entistä enemmän valinnaisuutta ja vaihtoehtoisia mahdollisuuksia opintojen suorit-tamiseen. Lisäksi aikaperusteisuus tulee häviämään ja opiskelijoiden valmistumista työelämään ja jatko-opintoihin tulee nopeuttaa.

Opinnäytetyön tavoitteena on kehittää kotieläintuotannon opetusta Ylä-Savon ammattiopiston opetusmaatilalla. Tätä kehitystyötä on viety eteenpäin laatimalla opinnäytetyönä opiskelijoiden osaamiskortit, ohjaamiskortit ja it-searviointilomakkeet. Työssä tarkastellaan kehittämisnäkökulmaa opiskelijan näkökulmasta ja pyritään parantamaan opiskelijalähtöistä opetusta ja ohjaamista. Tavoitteena ei ollut laatia yhtä valmista ratkaisua opetuksen ja ohjaamisen parantamiseen vaan tarjota työvälineet kehittämistyön eteenpäin viemiseksi.

Osaamiskorttien tarkoituksena on kuvata opiskelijalle jokaisen navettaviikon sisältö ja oppimistavoitteet. Opiskelija voi tutustua kortteihin jo etukäteen ennen navettaviikon alkua. Lisäksi opiskelijan on helppo tarkistaa korteista osaamisen edistymistä. Ohjauskortti on laadittu henkilökunnan käyttöön suoritusten seuraaamiseksi ja arvioinnin apuvälineeksi. Ohjauskortin avulla henkilökunta voi seurata opiskelijan suorituksia ja osaamista reaaliaikaisesti. Lisäksi sen avulla voidaan varmistaa, että jokainen opiskelija saavuttaa kunkin navettaviikon osaamistavoitteet. Itsearviointilomakkeet opiskelijoille ohjaavat oman toiminnan tarkasteluun ja kriittisen ajattelun kehittymiseen. Lisäksi ne ohjaavat opiskelijan miettimään viikon aikana opittuja asioita jolloin kertauksen avulla osaaminen syvenee.

Tuotokset on otettu käyttöön Ylä-Savon ammattiopiston Peltosalmen yksikössä. Niiden käyttöä tullaan seuramaan ja tarkastelemaan myös jatkossa. Myös opiskelijoilta tullaan keräämään palautetta esimerkiksi osaamiskorteista ja niiden käytöstä. Itsearvioinnin kysymyksiä tullaan kehittämään saatujen vastausten perusteella.

Vocational education is changing. Education is moving towards work-based learning. Vocational colleges need to make possible many kinds of learning methods and make sure that every student can progress individually. Students need more options to study and alternatives to graduate. Students need to graduate and move forward with studies faster.

The target of this thesis is develop dairy cattle management for the training farm in Ylä-Savo Vocational College. This work was carried out with the help of learning scorecards, counseling board and self-evaluation. In this thesis we look at the students’ point of view and try to make teaching and instruction better from the development perspective. The purpose was not to make one ready solution, but offer tools for the development.

The purpose of the learning scorecard is to describe the content of the stable week for the student. The student can get to know the card in advance, before the stable week. In addition the student can follow the progress. The counseling board was drawn for the staff members making the evaluation easier. By counseling board members of the staff can follow the progress in real time. In addition the staff can be sure that every student reaches the knowledge-based- targets. The self-evaluation paper controls students to view their own work and develops key things. In addition the self- evaluation guides student to think about the tasks, which they need to learn during the stable week and this makes know-how deeper.

The outputs are in use at Ylä-Savo Vocational College, Peltosalmi unit. The usage of the tools will be followed in the future. Feedback will be collected from the students. The self-evaluation questions will be developed by the answers.