Suun terveyden kuvaaminen oppikirjoissa 1920-luvulta nykypäivään

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoitus on kuvata suun terveyden opetusta oppikirjoissa 1920-luvulta nykypäivää. Tavoitteena on tallentaa historiallista tietoutta suun terveyden opetuksesta osaksi hoitotyön museon kehittämisprosessia.

Työn keskeisiksi tutkimuskysymyksiksi muodostuivat:

1. Miten suun terveyttä kuvataan oppikirjoissa 1920-luvulta nykypäivään?

2. Miten suun hoitoa kuvataan oppikirjoissa 1920-luvulta nykypäivään? Miten se on muuttunut?

3. Millaisia ovat suunterveyteen liittyvät uhkakuvat oppikirjoissa?

Tutkimusmenetelmänä käytettiin laadullisen sisällön analyysia ja aineiston analysoinnissa induktiivista

sisällönanalyysiä. Induktiivisuus tarkoittaa päättelyn etenemistä yksittäistapauksista yleiseen.

Oppikirjojen aineisto jaettiin analysointivaiheessa vuosiluvuittain ja teemoittain. Työ vastasi hyvin

asetettuihin tutkimuskysymyksiin.

Aineistona oli kouluissa sadan vuoden aikana käytetyt oppikirjat. Aineisto koostui 18 eri kansakoulun

oppikoulun, peruskoulun ja lukion terveysopin ja terveystiedon oppikirjoista.

Suurimmat muutokset ovat liittyneet kirjallisuudessa terminologian muuttumiseen, niin sanotusta

vanhasta kielestä modernimpaan muotoon. Kieli ja ilmaisu ovat muuttuneet usean vuoden aikana

suuresti. Merkittäviä muutoksia on tapahtunut myös oppikirjojen uusien versioiden tuotantotiheydessä

Oppikirjoja päivitetään nykypäivänä jopa kahden vuoden välein, mutta aikaisemmin uusia,

päivitettyjä versioita kehitettiin erittäin harvoin. Oppikirjojen varsinainen sisältö suun terveyden osal-

ta sadan vuoden aikana on vähitellen tiivistynyt, vaikka olisi voinut olettaa muutoksen olevan täysin

päinvastainen, eli tiedon lisääntyessä myös sisällön määrä olisi kasvanut.

Tulokset sekä avartavat suuhygienistiopiskelijoiden tietoisuutta suunterveyden opetuksesta historiallista

näkökulmasta ja 95 vuoden aikana tapahtuneesta muutoksesta, että kehityksestä oppikirjo-

ja vertailtaessa. Opinnäytetyö on hyödyksi alan opiskelijoiden lisäksi myös alan ammattilaisille sekä

muille suun terveyden opetuksen historiasta kiinnostuneille. Työn tuloksien hyödynnettävyyttä on

vielä vaikea arvioida, sillä työmme tullaan julkistamaan vasta kun työmme on täysin valmis.

Opinnäytetyö on projekti, joka tukee ammatillista kasvua ja kehitystä ammattiin valmistumisessa ja

joka kasvattaa ja kehittää omaa ammatillista tietämystämme.

The purpose of this thesis is to describe oral health education in textbooks from the 1920s to the

present day. The aim is to save the historical awareness of oral health education into the mu-

seum’s of nursing development process.

The main research questions are the following:

1. How has the oral health been described in textbooks from the 1920s to the present day?

2. How has the oral health care been described in textbooks from the 1920s to the present

day? How has it changed?

How are the threats of oral health been described in the textbooks?

Qualitative content analysis was used as the main research method in this thesis. The material

from the textbooks was divided into yearly segments and by different themes. Data was then further

analyzed by using inductive content analysis. Inductance means the reasoning progress from

individual cases to public reasoning. This thesis is well in line with the set of the given research

questions.

The materials used were school textbooks that have been used in schools for the past 95 years.

The material consisted of 18 books in total. These books included elementary school-, grammar

school-, comprehensive school- and high school health education and health information from

textbooks.

The main changes were terminology related and the shift from so-called old language to more modern

form. Language and expressions have changed greatly over several years. Significant changes

had taken place in the more frequent production pace of textbooks. Nowadays textbooks are

renewed every two years up to the latest version. Before new versions were developed very rarely.

The content of textbooks has been condensed with regard to oral health over the hundred years.

This change was not expected as the supposition is that when the knowledge increases also the

amount of content should increased.

The results will widen the awareness of dental hygienist students on oral health education from the

historical perspective. The 95 years worth of changes in the oral health care textbooks will also

create awareness amongst the students. This thesis is beneficial to dental hygienist students, the

oral health care professionals and also to anyone interested in the matter of oral health care history

in school textbooks.