"En kuitenkaan odota teiltä mahdottomia, tosin toivon mahdottomia" : Vanhemmat ja varhaiskasvattajat yhdessä toteuttamassa kiusaamisen vastaista työtä Orivedellä

Abstract

Valtakunnallisen ohjeistuksen mukaan kiusaamisen ehkäisyn ja puuttumisen suunnitelma tulisi löytyä jokaisesta varhaiskasvatusta toteuttavasta yksiköstä. Oriveden kaupunki halusi yhtenäisen suunnitelman koko varhaiskasvatuksen käyttöön, jotta kaikilla varhaiskasvattajilla olisi yhteinen näkemys kiusaamisen ilmiöstä pienten lasten keskuudessa sekä tavat ja keinot kiusaamisen ehkäisemiseen ja siihen puuttumiseen.

Opinnäytetyöni tarkoituksena oli selvittää varhaiskasvattajien näkemyksiä kiusaamisesta, sen ehkäisemisestä ja siihen puuttumisesta sekä osallistaa lasten vanhemmat Oriveden kaupungin teettämän asiakaspalautekyselyn kautta omalta osaltaan toteuttamaan suunnitelmaa. Opinnäytetyön tavoitteena oli rakentaa kerätyn aineiston ja teoriatiedon pohjalta kiusaamisen ehkäisyn ja puuttumisen suunnitelma. Opinnäytetyöni on laadullinen eli kvalitatiivinen tutkimus. Aineistonkeruumenetelmänä käytettiin puolistrukturoitua teemahaastattelua.

Opinnäytetyön tulokset osoittivat, että päiväkotien henkilökunnalla on tietoa ja taitoa tunnistaa kiusaamista, ehkäistä sitä ja puuttua siihen. Kasvattajat tunnistivat kiusaamisen ilmenemisen muotoja laajasti. Kiusaamisen ennaltaehkäisyssä tärkeää on aikuisen malli ja valvonta, jolla luodaan myös myönteinen kiusaamisen vastainen ilmapiiri. Kiusaamiseen puuttumisessa aikuisen läsnäolo ja ohjaus on välttämätöntä tilanteen selvittämisessä ja oleellista on huomioida lapsen subjektiivinen kokemus kiusatuksi tulemisesta. Vanhemmat toivat esille aikuisen roolin sekä päivittäisen vuorovaikutuksen merkityksen oleellisena osana kiusaamisen ehkäisemistä. Toimintamalleja ja keinoja ehkäistä kiusaamista on päiväkodeissa, ja vanhemmatkin osasivat niitä nimetä. Kodin kanssa tehtävää yhteistyötä kiusaamisen ehkäisemiseksi ja siihen puuttumiseksi tulisi tiivistää. Vanhemmat kokivat, etteivät tiedä kiusaamisesta päiväkodissa ja toivoivat enemmän tietoa itse kiusaamisen ilmiöstä.

Johtopäätöksenä voidaan todeta, että kiusaamisesta tulisi käydä keskustelua niin päiväkodissa kuin kotonakin sekä nykyistä enemmän myös päiväkodin ja kodin välillä. Avoimet ja luottamukselliset välit saavutetaan tietoa jakamalla, jolloin myös kotona pystytään puuttumaan ja vaikuttamaan päiväkodissa tapahtuvaan kiusaamiseen. Vasu-keskustelut, vanhempainillat ja yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä kiusaamisen vastaisessa työssä. Kasvatuskumppanuus kiusaamisen osalta toteutuu, kun kiusaamista koskevat arvot ja näkemys yhteisistä toimintaperiaatteista kohtaavat.

The purpose of this thesis was to collect information from the kindergarten teachers of the city of Orivesi and receive client feedback from the parents of the children in daycare. The goal was to create a plan for bullying prevention and intervention for the city of Orivesi using the information of the collected data and theory.

This thesis was qualitative. The data were collected through semi-structured thematic interviews. The data were content analyzed.

The results show that the kindergarten staff has the knowledge and skills to recognize, prevent and intervene in bullying. Early childhood educators recognized the occurring forms of bullying widely. A child’s subjective view of being bullied should be taken into consideration. When preventing bullying an adult’s example and supervision are important to create a positive atmosphere. Observation of bullying and immediate intervening are most successful by being truly present. Guidance is also necessary when solving situations. Parents brought up the adult model and also the meaning of daily basis interaction as a substantive part of bullying prevention. Operating models and ways to prevent bullying can be found in day-care centers and parents could name them too. Cooperation with homes should be intensified to prevent and intervene in bullying. Parents experienced that they do not know themselves about the bullying that happens in daycare and hope more information about the subject.

In conclusion, it can be stated that there should be more discussion about bullying both in daycare and in homes, and also between them in a larger scale than nowadays. To create open and trustworthy relations between daycare employees and families it is important to share information about bullying in daycare so that it is possible to intervene in it and influence in it also in homes. Educational partnership becomes reality when values and visions about policies in bullying situations are equal.