Vanhempien näkemyksiä päiväkodin integroidusta erityisryhmästä

Abstract

Kettunen, Emma. Vanhempien näkemyksiä päiväkodin integroidusta erityisryhmästä. Helsinki, syksy 2016, 42 s., 2 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu. Sosiaalialan koulutusohjelma (AMK) + lastentarhanopettajan virkakelpoisuus.

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, minkälaisia ennakkokäsityksiä vanhemmilla on päiväkodin integroidusta erityisryhmästä ennen lapsen aloittamista ryhmässä. Tarkoituksena oli myös selvittää, minkälaisia käsityksiä vanhemmilla on integroidusta erityisryhmästä lapsen ryhmässä aloittamisen jälkeen. Valmis opinnäytetyö toimii palautteena integroidun erityisryhmän työntekijöille. Valmis tuotos on myös tietopaketti vanhemmille, jotka ovat kiinnostuneita integroidusta erityisryhmästä ja harkitsevat oman lapsensa sijoittamista ryhmään.

Opinnäytetyön teoriaosuus koostuu lapsen kehityksestä, varhaiskasvatuksesta, kasvatuskumppanuudesta, lapsen yksilöllisestä huomioinnista, erityiskasvatuksesta, erityiskasvatuksen taustasta ja integraatioajattelun kehittymisestä sekä integraatiosta. Tutkimus on luonteeltaan laadullinen eli kvalitatiivinen. Tutkimuksen aineisto kerättiin kyselylomakkein. Kyselylomakkeet jaettiin 12 perheelle, joiden lapsi on ollut tai on tutkimusta tehtäessä integroidussa erityisryhmässä. Kyselyyn vastasi 7 perhettä. Aineiston analysoinnissa käytettiin teemoittelua.

Tutkimuksen mukaan ennakkokäsitykset olivat osittain positiivisia. Huolenaiheita ja pelkoja ilmeni myös. Vanhempia mietitytti joutuuko oma lapsi väkivallan kohteeksi tai alkaako lapsi mallintamaan ei-toivottua käytöstä. Tutkimuksen tuloksista ilmeni vanhempien olleen pääasiassa tyytyväisiä integroidun erityisryhmän toimintaan. Pieni ryhmäkoko sekä ammattitaitoiset työntekijät luovat lapsen kehitystä tukevan ympäristön. Vanhemmat kokivat lapsen oppivan huomioimaan erilaisuutta integroidussa erityisryhmässä.

Asiasanat: varhaiskasvatus, integraatio, erityiskasvatus

Kettunen, Emma. Parents’ views of an integrated daycare group. 42 p., 2 ap-pendices. Language: Finnish. Helsinki, Autumn 2016. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services. Degree: Bachelor of Social Services + qualified kindergarten teacher.

The purpose of this thesis was to find out what kind of preconceptions the parents had of an integrated daycare group. Another purpose was to examine the conceptions that the parents had about an integrated daycare group after their child had already spent some time in the group. The aim of this thesis was to serve as a feedback to the employees of the integrated daycare group. The completed thesis will also serve as a source of information to parents who want to learn more about integrated daycare groups.

The theoretical background of the thesis consists of literature of the topic, such as the development of children, early childhood education and integration as a part of early childhood education. The theoretical background also contains previous studies about the topic. The thesis was qualitative and the data was collected by questionnaires. The questionnaires were distributed to 12 families of which 7 answered.

The results showed that the parents were mostly satisfied with the integrated daycare group. A small group size and competent employees form an environment that supports children’s development. According to the results, the parents thought that their children learn to pay attention to diversity in an integrated daycare group. The preconceptions we partly negative. The parents were afraid that their child would become a target of violence and maybe start to mimic a non-wanted behavior.

Key words: early childhood education, integration, special education