Sukupuolisensitiivisyys vaasalaisissa päiväkodeissa : Tutkimus kasvatushenkilökunnan sukupuolittuneista toimintatavoista

Abstract

Tämän tutkimuksen aiheena oli tarkastella, toteutuuko sukupuolisensitiivinen kasvatus vaasalaisissa päiväkodeissa. Sukupuolisensitiivisyys on ajankohtainen aihe ja siitä puhutaan yhä enenevässä määrin. Tutkimuksessa tutkittiin, kuinka sukupuolisensitiivisyys toteutuu kasvatushenkilökunnan toiminnassa lasten kanssa, sekä kartoitettiin kasvattajien tietämystä aiheesta. Tutkimus tehtiin Vaasan kaupungin päiväkoteihin. Tutkimuksen teoreettinen osuus käsittelee sukupuolta ja sen moninaisuutta, sukupuolittuneita käytäntöjä kasvatuksessa, sukupuolisensitiivisyyttä, sensitiivisyyttä, sukupuolirooleja, normeja ja stereotypioita sekä niiden vaikutusta lapseen. Teoria-osuudessa esitellään myös aiempia aihetta käsitteleviä tutkimuksia. Tutkimus toteutettiin laadullisena tutkimuksena havainnoimalla yhden päiväkodin lapsiryhmää noin kahden tunnin ajan. Kyselylomakkeita jaettiin havainnointipäiväkodin lisäksi kolmeen muuhun päiväkotiin, ja niihin vastattiin anonyymisti. Osallistuneita päiväkoteja oli siis yhteensä neljä ja vastauksia saatiin 18 kappaletta. Vastauksista selvisi, että tutkimukseen osallistuneiden varhaiskasvattajien tietämys sukupuolisensitiivisyydestä on keskimäärin melko pintapuolista. Siitä huolimatta toiminta kyseisissä päiväkodeissa on suurimmaksi osaksi sukupuolisensitiivistä ja lasten asettaminen sukupuolimuotteihin on hyvin vähäistä.

The purpose of this study was to find out if gender sensitivity is taken into account in the kindergartens of Vaasa. Gender sensitivity is a very current topic in discussions and people talk about it more and more nowadays. The aim of this study was to find out how gender sensitivity can be seen in early childhood education and in interaction with children. The aim was also to find out, how well the early childhood educators know the subject. The study focused on a few kindergartens in Vaasa.

The theoretical part of this study deals with gender and its diversity, the gender-divided methods in early childhood education, gender sensitivity, sensitivity, gender roles, norms, stereotypes and the influence they have on children. Also previous studies on this subject are introduced in the theoretical part.

This study was qualitative and was carried out by observing a group of children in a kindergarten for about two hours. In addition to that, questionnaires were dealt also to three other kindergartens and they were responded anonymously. The study was participated by 4 kindergartens and altogether 18 questionnaires were returned. The results show that a big part of the participants only knows the subject superficially. Regardless, most of the early childhood educators seem to take gender sensitivity into account in their work, and a stereotypical way of thinking is very minimal.