Erityisopiskelijan sisälogistiikan tuntemus logistiikan perustutkinnossa : case: oppimisympäristön, harjoitusvaraston suunnittelu

Abstract

Tämän opinnäytetyön aiheena on Validia Ammattiopiston harjoitusvaraston suunnittelu, jossa opiskelijat osallistetaan suunnittelutyöhön. Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää, miten logistiikan perustutkinnon erityisopiskelija omaksuu sisälogistiikan käsitteitä, ottaa osaa oppimisympäristön suunnitteluun ja toteuttaa harjoitusvaraston layoutin laaditun suunnitelman mukaan. Tavoitteena oli luoda malli, jonka avulla harjoitusvarasto toteutetaan niin, että opiskelijat luovat oman oppimisympäristön samalla oppien tekemällä.

Tutkimuksen teoreettisen viitekehyksen lähteinä on käytetty kirjallisuuden ja internetin lähteitä. Teoreettisen viitekehyksen ensimmäisessä osassa käydään läpi varastointiin liittyviä käsitteitä. Toisessa osassa käydään läpi harjoitusvaraston suunnittelua oppimisympäristönä.

Tutkimuksessa käytettiin kvalitatiivista tutkimustapaa. Tutkimus toteutettiin teemahaastattelun ja webropol -kyselyn avulla. Haastattelut ja webropol -kysely toteutettiin syksyn 2016 aikana. Haastatteluun osallistui yksi logistiikan toisen vuoden erityisopiskelijaryhmä, 10 opiskelijaa ja webropol -kyselyyn vastasi 23 opiskelijaa 30:stä. Webropol -kysely kohdennettiin siten, että yksi jokaisesta vuosikurssin ryhmästä vastaisi kyselyyn.

Tutkimuksen tuloksena saatiin selville logistiikan perustietojen tärkeyden merkitys erityisopiskelijalle onnistuneen oppimisympäristön suunnittelussa ja toteutuksessa. Käsitteiden sanoittamisen ja hahmottamisen vaikeus tuli myös selville harjoitusvaraston tilan hyödyntämisessä. Webropol -kyselystä selvisi myös työturvallisuuden korostus, opetuksen ja ohjauksen lisääntynyt tarve, työkalutuntemuksen puute ja tekemällä oppimisen tärkeys.

The subject of the thesis is the learning environment for a training warehouse at Validia Vocational College. The aim of this study was to explore how students with special needs could take part in planning their own learning environment, to understand the principles of inner logistics and how the students are able to understand the concept of logistics planning. The aim of the study was to create a model in which students with special needs could create a plan to make a learning environment, by using the learning by doing method.

The sources used in the theoretical section of the study come from literature and from the Internet, related to the topic. The first part in the theoretical section of the theoretical framework focuses on warehousing. The second section of the theoretical framework deals with the planning of the learning environment, a training warehouse.

A qualitative research method was used in the thesis. The research was carried out as a theme interview and as a questionnaire survey in autumn 2016. The theme interview was carried out in a group of 10 students with special needs. The questionnaire survey got 23 replies from 30 students. The questionnaire survey was given to three different age groups, one in each of the three age groups in the logistics studies.

The research results show the importance of basic knowledge in logistics for students with special needs. Students with special needs have difficulties in understanding the outlines of space and the concepts of a theory. The questionnaire survey gave results that increase the need for teaching methods and work safety. The importance of knowing how to use different tools and the importance of learning by doing were emphasized in the results.