Ohjauskeskustelu : opiskelijoiden reflektoinnin tukemisen malli

Abstract

Ohjauskeskustelu on oleellinen osa opiskelijan henkilökohtaista ohjausta. Terveysalan käytännön harjoittelun ohjaajat ovat huomanneet ohjauskeskustelutaitojensa rajallisuuden ja puutteellisuuden. Reflektointi lisää yhteistä ymmärrystä opiskelijan ja ohjaajan välillä, mikä on ohjauskeskustelun yhtenä tavoitteena. Reflektoinnin avulla opitut asiat liitetään laajempaan asiayhteyteen ja niitä peilataan aiempiin kokemuksiin ja ajatuksiin. Reflektointi lisää myös ohjaajan omaa ymmärrystä työtään kohtaan, kun hän reflektoi yhdessä opiskelijan kanssa. Opiskelijan kohdalla reflektointi edistää hänen oppimistaan harjoittelussa ja auttaa teoriatiedon ja käytännön yhdistämisessä.

Opinnäytetyö oli osa Varsinais-Suomen sairaanhoitopiirin opiskelijaohjauksen verkkokurssia. Tämän toiminnallisen opinnäytetyön tavoitteena oli löytää toimiva malli ohjauskeskustelun tueksi kirjallisuuden pohjalta ja tämän mallin avulla parantaa opiskelijaohjausta. Opinnäytetyön tarkoituksena oli tehdä video ohjauskeskustelusta ja apukysymyslista reflektion tueksi Varsinais-Suomen sairaanhoitopiirin opiskelijaohjauksen verkkokurssiin. Ohjauskeskustelun viitekehykseksi videolle valittiin kirjallisuudesta Gibbsin kehä.

The mentoring dialogue is an essential part of student´s individual guidance. Mentors of nursing practicum have noticed that their skills in mentoring dialogue are limited and inadequate. Reflection increases common understanding between a student and a mentor which is one target of the dialogue. With reflection the student connects the skills learned to a wider context, and it is possible to reflect these skills to prior experience and thoughts. Reflection promotes the student´s learning in practicum and helps linking the theory and practice. Reflection also increases the mentor´s understanding of his or her own work when the mentor is reflecting with a student.

This thesis was part of a web course on student mentoring in the Hospital District of Southwest Finland. The aim of this thesis was to find a literature based model to support mentoring dialogue and to help to improve the mentoring of students with this model. The output of this thesis was a video about mentoring dialogue supporting student reflection and a checklist to support leading the dialogue. Gibb´s reflective cycle was chosen as a framework for mentoring dialogue.