3–6-VUOTIAIDEN MOTORINEN KEHITYS TANSSINOPETUKSESSA : Opetusmenetelmien vaikutus motoriseen oppimiseen

Abstract

Tämä on opinnäytetyö 3–6-vuotiaiden lasten motorisesta kehityksestä ja sen huomioimisesta tanssinopetuksessa. Alussa on kerrottu lasten motorisesta kehityksestä, motoristen taitojen oppimisesta ja opettamisesta. Tutkimuksessa käsitellään sitä, miten erilaiset opetusmenetelmät vaikuttavat motoristen taitojen oppimiseen tanssitunneilla. Kyseiseen tutkimukseen on valittu tarkasteltaviksi opetustavoiksi sanallinen ohjeistaminen, esimerkin näyttäminen ja mielikuvien käyttö.

Tämä etnografinen tutkimus on toteutettu kuvaamalla kahden lastentanssiryhmän tunteja. Videoilta voitiin havaita, että esimerkin näyttäminen ja lasten mukana tekeminen oli varma ja tehokas tapa opettaa pieniä lapsia. Huomattavan tehokkaita olivat kuitenkin myös muut tutkitut opetustavat, kunhan tietyt reunaehdot täyttyivät. Tutkimuksen perusteella lasten opetuksessa tehokkain tapa on matkimalla oppiminen, mutta myös muita opetustapoja kannattaa käyttää monipuolisesti. Tutkimus on laadullinen, joten siitä saatava informaatio ei kuitenkaan automaattisesti päde muissa vastaavissa ryhmissä.

This is a Bachelor’s thesis about motoric development of children aged 3–6-years. First it tells about motoric development and how to teach motoric skills. This thesis research how motoric development can and should be consider when teaching young students. Research method is ethnographic and it is a qualitative research.

I filmed material from my dance lessons for 3–4 and 5–6-years old children. I observed how different teaching methods effect to motoric learning. Chosen methods in this research was verbal instruction, showing the example and using mental images. Conclusion of this Bachelor’s thesis is that the most certain teaching method is when the teacher dances with children showing example. Verbal instruction and mental images are also useful when used with other teaching methods.