Sisäisen etsivän työ : kokeiluja ja kehittämistä VAAO:ssa

Abstract

Koulutuksen järjestämisen vaikuttavat reunaehdot ovat muuttuneet merkittävästi 2000-luvulle aikana. Kuntarakenne on uudistumassa ja kuntien palvelurakenteeseen haetaan uusia toimintamalleja. Vastaa-vasti koulutuksen järjestäjien ja oppilaitosten verkostoa on harvennettu erityisesti ammattikoulutukses-sa. Toisen asteen koulutuksen verkostoa karsitaan edelleen ja myös rahoitusperusteita muute-taan. Rahoitusjärjestelmän ja järjestäjäverkon uudistuksilla toteutetaan yhteensä 260 milj. euron julkisen rahoituksen vähennys. Rahoituksenmääräytymisestä todellisen kustannuspohjan perusteella luovutaan ja toisen asteen koulutukseen kohdennettava valtion rahoituksen kokonaismäärä muutetaan talousarvi-oon perustuvaksi vastaavalla tavalla kuin yliopistoilla ja ammattikorkeakouluilla. Suorituksiin perustuva rahoitus uhkaa koulutuksen laatua. Oppilaitosten karsiminen vaarantaa tasa-arvoisen koulutuksen saa-vutettavuuden. Läpäisyn edistämiseksi tehtävä työ oppilaitoksissa lisää haasteita kiristyvässä talousti-lanteessa. Varhainen puuttuminen opinnoista ”putoamisen” ehkäisemiseksi vaatii kokeiluja ja kehittä-mistä. Aihe on siis hyvin ajankohtainen tämän opinnäytetyön aiheeksi. Varhaisen puuttumisen haasteet tuovat tilaa nuorisotyölle oppilaitoksissa. Tämän opinnäytetyön on tarkoitus kuvata ja kartoittaa Valkeakosken ammatti- ja aikuisopissa käytössä olevan sisäisen etsivän työn vaikutusta ja mahdollisuuksia ennalta ehkäistä opintojen keskeytystä ja syrjäytymistä ammat-tiopinnoista. Valkeakosken ammatti- ja aikuisopisto on edelläkävijä sisäisen etsivätoiminnan kehittämi-sessä ja luomisessa. Vastaavaa toimintaa oppilaitoksen omana toimintana ei ole Benchmarkkauksessa tullut ilmi. Nuorisotyön ohjausmallia sovelletaan kylläkin joissakin ammatillisissa oppilaitoksissa esim. Omnia, Hyria, Tavastia mutta opinnäytteessä esitelty sisäisen etsivän toimenkuva on syntynyt VAAO:ssa VAAO-Navi projektin tuotoksena. Opinnäytteen tilaajana toimii Valkeakosken ammatti- ja aikuisopisto. Oppilaitoksen sisäisen etsivän työllä pyritään selvittämään varhaisen puuttumisen vaikutus opintojen jatkumisessa. Sisäisen etsivän työ on sekä ennaltaehkäisevän, että korjaavan työn välimaastossa. Opinnäytteen tarkoituksena on löytää malli siihen, miten sisäisen etsivän työ toimii parhaiten muiden oppilaitoksen ammattilaisten rinnalla. Työn päällekkäisyyksiltä ei voida välttyä, mutta tärkeintä on pyrkiä rakentamaan opiskelijan kannalta aukoton tukiverkosto opettajien ja ohjauspalveluiden välille. Tärkeää on myös löytää toimiva malli ohjauspalveluiden työnkuviin. Kaikki toiminta, mitä pystymme tehdä ennen opintojen päättymistä tähtää samaan tulokseen, eli ammattiin valmistumiseen. Kyseessä on kvalitatiivinen eli laadullinen opinnäytetyö. Aineiston keruuna on käytetty havaintoja ja kokemuksia itse työssä sekä yksilöhaastatteluja ja lopuksi tutkimuskyselyn avulla pyritty vastaamaan kysymysiin; miten sisäisen etsivän toiminta on palvellut opiskelijan opintojen etenemistä? mihin suun-taan etsivään nuorisotyötä oppilaitoksessa tulisi kehittää? mitä ja miten tietoa välitetään opettajan työn tueksi opiskelijoiden opintojen edistämiseksi? Lisäksi nuorilta haluttiin saada selville kysymysten avul-la, millaisia kokemuksia heillä oli sisäisen etsivän nuorisotyön antamasta tuesta. Tuloksena voidaan todeta, että sisäiselle etsivälle nuorisotyölle on tilausta toisen asteen oppilaitosten arjessa nuorten ammattiin valmistumista tukemassa.

The boundaries of educational institutions have changed significantly during the last two decades. Municipality structures are being renewed and boroughs are actively seeking new models to imple-ment in the structuring of services. Correspondingly, cuts are being made to educational networks and institutional training, especially in vocational schools. Budgeting criteria is being readjusted in secondary schools, resulting in relentless cuts to school services. By renewing financial systems and funding networks, public funding will experience a 260 million Euro cut. Funding will no longer be determined according to actual costs, and the total government funding available to secondary schools will be adjusted according to economic budget, much like the funding of universities and vocational schools. Funding based on performance risks the quality of education. Decreasing the number of educational institutions risks equal opportunities to obtain an education. The workload required to complete schooling is an additional challenge in an already tightening economic situation. Early intervention to prevent falling behind in schools requires experimentation and development. Thus, this topic is particularly current for the purposes of this thesis.

The challenges of early intervention create a necessity for youth workers in schools. This thesis will describe and explore the effects of Valkeakoski Vocational and Adult institution’s internal outreach work, mapping the employee’s potential to prevent the interruption of studies and, consequently, the social exclusion of students. Valkeakoski Vocation and Adult school is a forerunner in developing and implementing internal outreach work. No other school has provided equivalent work as part of their internal operations. Similar methods are in place in Espoo’s Omnia institution and Hämeenlinna’s Tavastia institution. However, despite Hämeenlinna’s Tavastia institution employing youth workers, the actual job description for outreach work has come from VAAO, as a result of the VAAO-Navi project.

Valkeakoski’s Vocational and Adult institution ordered this thesis. By employing internal outreach workers the institution aims to discover the effect of early intervention on the continuation of educa-tion. Outreach work is both preventative and supportive. The aim of this thesis is to find a model in which outreach work best works alongside other employees of educational institutions. It is impossi-ble to eliminate all overlapping of jobs, however, the primary aim is to build a watertight support net-work for students through the cooperation of teachers and advisors. It is also important to find a working model for the job description of advisory work within schools. All jobs that can be imple-mented before a student completes their studies have the same goal – that the student completes their education.

This thesis uses qualitative research methods. Data collection is through observations and experienc-es in the job itself, as well as through one-on-one interviews. Finally, a questionnaire was used to answer the following questions: In what direction should outreach work be developed? What, and how, should information about the student progress be communicated to teachers? Also, it was the intention of this thesis to find out what feelings students had towards the support offered by an out-reach youth worker.