Pelien mahdollisuudet alakouluterveydenhoitajan työssä

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli ottaa selvää kouluikäisten lasten (7 - 12 -vuotiaat) parissa työskentelevien terveydenhoitajien asenteita ja ajatuksia peleihin sekä selvittää, käyttävätkö terveydenhoitajat työssään digitaalisia hyötypelejä ja kokevatko, he että hyötypeleistä voisi olla apua heidän työssään. Tarkoituksena oli myös saada ideoita ja aiheita terveydenhoitajilta mahdollisiin hyvinvointipeleihin, joita terveydenhoitaja voisi käyttää työvälineenä tulevaisuudessa.

Tutkimus toteutettiin Kouvolan alueen alakouluterveydenhoitajille, joita saatiin haastateltaviksi kaikkiaan viisi. Yhteydenotot tapahtuivat osastonhoitajan kanssa ja opinnäytetyön aihetta esiteltiin myös Kouvolan alakouluterveydenhoitajien kuukausikokouksessa. Opinnäytetyö toteutettiin aineistolähtöisen laadullisena tutkimuksena. Aineistonkeruumenetelmä oli teemahaastattelu ja tutkimuksen tutkimuskysymykset jaettiin haastatteluissa erillisiin teemoihin. Haastattelut litteroitiin ja analysoitiin sisällönanalyysilla teemojen mukaan.

Tutkimuksessa selvisi, että Kouvolan alueen alakouluterveydenhoitajat suhtautuvat pääosin positiivisesti peleihin ja pelaamiseen, kunhan pelaaminen pysyy kohtuulisena. Tällä hetkellä heillä ei ole käytössä pelejä tai pelien keinoja työssään, mutta terveydenhoitajat ottaisivat mielellään hyvinvointipelejä käyttöön, jos ne perustuisivat tutkittuun tietoon ja niistä tiedottaminen olisi sujuvaa. Haastatelluilta terveydenhoitajilta tuli runsaasti ideoita siihen, millaisia pelejä voisivat käyttää työssään lasten terveyden edistämiseksi. Aktivoivat, ravitsemukseen liittyvät sekä murrosiästä opettavat pelit tulivat muun muassa useasti esiin vastauksissa.

Tutkimus on toistettavissa ja tulokset ovat suuntaa antavia. Tuloksia voidaan käyttää hyödyksi, kun mietitään mahdollisia uusia lapsille suunnattuja hyvinvointipelejä terveydenhuollon käyttöön alakouluissa. Tutkimus herättelee terveydenhoitajia miettimään omaa suhdettaan peleihin ja pelaamiseen yleisesti, ja pohtimaan, miten itse ottaa pelit puheeksi terveystarkastuksissa.

The objective of this thesis was to research school nurses’ thoughts and attitudes towards games and to examine if the school nurses have any digital serious games as a part of their work, and do they think that these kind of games could be helpful in their job. The aim was also to get ideas and topics for the possible new Health e-games from the nurse’s point of view, some of which nurses could use as a part of their work in the future.

This research was put in practise in Kouvola for the school nurses working at elementary schools (7 - 12 years old). Five nurses were interviewed. Contacting school nurses happened through the Head Nurse and the subjet of the thesis was also presented at the Kouvola elementary school nurses’ monthly meeting. The method of the thesis was focused interview. The research questions were divided to different themes and these themes were used in the interviews. The interviews were then transcribed and analyzed to said themes.

Research found that the elementary school nurses in Kouvola have mostly positive attitudes towards games, if the time used for playing is moderate. The nurses don’t have any serious games or gamified systems as a part of their job at the moment, but Health e-games would be willingly used if the games are based on researched facts and health care is adequately informed about games. Interviews brought many ideas about what kind of games the nurses would need at their job to advance children’s health. Among other ideas activating games, games related to healthy food and nutrition and games about puberty were wished to be developed.

The report is repeatable and the results of this thesis are directional. The results can be benefited when the possible new health e-games are developed for children to use as part of health care. This thesis can awaken the school nurses to think about their relations to games and playing in general, and to consider, how to bring up conversation about games during physical examination.