Kasvatusyhteistyö monikulttuurisessa Orminkujan päiväkodissa : henkilökunnan ja maahanmuuttajavanhempien näkemyksiä

Abstract

Tutkimuksen tarkoitus oli kuvata Orminkujan päiväkodin kasvatusyhteistyön nykykäytäntöjä ja kartoittaa henkilökunnan ja maahanmuuttajavanhempien näkemyksiä ja kokemuksia kasvatusyhteistyöstä monikulttuurisessa päiväkodissa.

Tarve tutkimukselle nousi päiväkodin arjesta, jossa oli törmätty monenlaisiin haasteisiin, jotka liittyivät usein perheiden erilaiseen kulttuuriin ja yhteisen kielen puutteeseen. Tutkimuksen avulla haluttiin koota vanhempien ja henkilökunnan näkemyksiä haasteista, nostaa esiin molempien osapuolten toiveita ja löytää mahdollisesti myös uusia näkökulmia ja ideoita kasvatusyhteistyöhön ja vanhempien osallisuuden lisäämiseen. Tutkimuksen tuloksia on tarkoitus käyttää apuna Orminkujan päiväkodin kasvatusyhteistyön käytäntöjen kehittämisessä.

Tutkimuksen teoriaosuudessa tarkasteltiin kulttuurienvälisessä vuorovaikutuksessa huomioitavia asioita, interkulttuurista kompetenssia, ekologista ja ekokulttuurista teoriaa kasvatusyhteistyön taustalla, sekä kasvatusyhteistyön periaatteita ja käytäntöjä. Kvalitatiivisen tutkimuksen tutkimusmenetelminä käytettiin puolistrukturoitua teemahaastattelua ja avoimia kyselyitä.

Tulosten mukaan Orminkujan päiväkodin maahanmuuttajavanhemmat ja henkilökunta pitivät luottamusta, avointa kommunikointia, kuulumisten vaihtoa ja tiedon jakamista tärkeänä onnistuneen yhteistyön kannalta kaikissa kasvatusyhteistyön vaiheissa ja käytännöissä. Pitkään Suomessa asuneet vanhemmat eivät kokeneet erilaista kieltä ja kulttuuria yhteistyön haasteiksi samalla tavalla kuin henkilökunta, mutta suomen kieltä heikommin osaavat vanhemmat kokivat kommunikoinnin välillä vaikeaksi. Vanhemmat olivat tyytyväisiä kasvatusyhteistyöhön eivätkä he esittäneet juurikaan kehittämistarpeita.

The purpose of this study was to describe current practices of educational co-operation at Orminkuja Day Care Centre and to survey immigrant parents and staff’s views and experiences of educational co-operation at a multicultural day care centre.

The need for this study arose out of the everyday life at the centre, where they had encountered various challenges often having to do with cultural differences between families and the lack of common language. This study aimed at determining parents and staff’s views of any challenges, bringing up any wishes of both parties, and possibly finding also new points of views and ideas for educational co-operation and increasing parents’ participation. The findings of this study will be used in the development of educational co-operation at Orminkuja Day Care Centre.

The theory section of this study examined issues that should be taken into account within interaction between different cultures. In addition, principles and practices of educational co-operation, intercultural competence, ecological and eco-cultural theories in the background of educational co-operation were viewed in the theory section. Semi-structured theme interview and open-answer-questionnaires were used as research tools in this qualitative study.

The results show that the immigrant parents and the staff of Orminkuja Day Care Centre considered trust, open communication, exchanging news, and giving information as important factors in successful co-operation, in every phase and every practice of educational co-operation. The parents who had lived in Finland for a long time did not feel that different language and culture were challenges as the day care staff felt. However, parents with weaker Finnish language skills experienced that communication was difficult at times. Parents were pleased with the educational co-operation and they presented barely any need for development.