Turvallisin mielin : Lasten mielenterveyttä tukevan työn merkityksellisyyden kokeminen ja työtapojen juurtuminen järvenpääläiseen varhaiskasvatukseen

Abstract

Järvenpää oli mukana Suomen Mielenterveysseuran toteuttamassa Turvallisin mielin -hankkeessa vuosina 2012-2015. Hankkeen avulla pyrittiin tukemaan ja vahvistamaan pienten lasten mielenterveyttä lisäämällä henkilöstön voimavaralähtöistä mielenterveysosaamista päiväkodeissa, alakouluissa ja neuvoloissa. Hankkeessa luotiin myös erilaisia mielenterveyttä tukevia materiaalikokonaisuuksia.

Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää, miten Turvallisin mielin -hankkeen jälkeen lasten mielenterveyden tukemisen merkityksellisyys on Järvenpään varhaiskasvattajien keskuudessa koettu ja miten hankkeessa luodut materiaalit ovat juurtuneet arkeen. Tutkimuksen teoreettinen viitekehys muodostui suomalaisen varhaiskasvatuksen ja mielenterveyden määritelmistä sekä varhaiskasvatuksen pedagogista toteuttamista koskevista keskeisistä tutkimuksista.

Tutkimus oli strategialtaan survey-tutkimus ja tutkimusmenetelmänä käytettiin kyselylomaketta. Lomake laadittiin sähköiseen muotoon Webropol -työkalua käyttäen. Kysely tuotti sekä määrällistä että laadullista aineistoa ja siitä syystä tutkimuksessa käytettiin analyysitriangulaatiota. Määrällinen aineisto analysoitiin kuvailevalla tilastoanalyysilla ja laadullinen aineisto teemoittelemalla.

Tulokset osoittivat, että varhaiskasvattajat kokivat oman roolinsa lasten mielenterveyden tukemisessa erittäin merkitykselliseksi. Materiaaleja käytettiin runsaasti ja niitä aiottiin käyttää jatkossakin. Aiheen juurtumisen kannalta kasvattajat pitivät tärkeinä materiaalien helppoa käyttöön otettavuutta ja työyhteisön yhteisiä tavoitteita ja sopimuksia.

Järvenpää was involved with the project called Safely minded that was put into practice by the Finnish Association for Mental Health in years 2012-2015. The aim of the project was to strengthen and promote mental health of little children by increasing the resource-based knowledge in mental health among the personnel working in day care centers, primary school and child health clinics. The project generated also different kinds of mental health-promotive materials.

The aim of the Master´s Thesis was to examine the experiences on the magnitude of promoting children´s mental health after the project and to find out how the materials have taken root in the early childhood education of Järvenpää. The theoretical frame of reference was formed with the definition of Finnish early childhood education and mental health and also with the central research results related to the pedagogy of the early childhood education.

The strategy of this study was survey and the method was a questionnaire that was composed into electric format by using Webropol-tool. The inquiry produced both quantitative and qualitative material and that is why analysis triangulation was used in this study. The quantitative material was analysed by using descriptive statistics analysis and the qualitative material by forming themes.

The results showed that early childhood education teachers experienced their own role in promoting children´s mental health highly remarkable. Materials were abundantly in use and the use was very likely to go on. Effortless usability of the materials and mutual goals and agreements in work community were the main matters that early childhood education teachers considered essential when they were asked about the subject taking root.