Kuvin puhuttu : Kuvat kommunikoinnin tukena ja välineenä

Abstract

Tämä opinnäytetyö on jatkoa yhdessä toteutetulle erityisosaamisen projektille Kuvat puhetta tukevana ja korvaavana menetelmänä. Opinnäytetyö on projektin toiminnallinen osuus. Työ koostuu kahdesta osuudesta: kuvin tuetuista tuokioista ja niiden pohjalta tehdystä kirjallisesta tuotoksesta. Työn tavoitteena oli löytää toimivat kuvakortit, tutkimusryhmän kommunikoinnin lisääminen sekä ohjaustaitojen kehittäminen kuvakommunikoinnissa. Kuvin tuetut tuokiot pidettiin kevään 2017 aikana Kotkan Hovinsaaren päiväkodissa. Kommunikoinnin lisäämisen sekä kuvien käyttötaitojen harjaannuttamisen lisäksi tuokioissa korostettiin lasten suomenkielisen vaatesanaston hallitsemista ja oikean pukeutumisjärjestyksen tuntemista. Tuokioissa leikittiin, askarreltiin ja laulettiin kuvia hyödyntäen. Tuokioissa toistettiin samoja kuvia ja käytettiin niitä eri asiayhteyksissä. Nämä komponentit ovat oleellisia kuvakommunikoinnissa. Tuttuja kuvia käyttämällä tuettiin myös suomea huonosti osaavien tai ymmärtävien lasten osallistumista. Tuokioissa päätavoitteena oli kuvitetun pukeutumisjärjestyksen askarteleminen yhdessä tutkimusryhmän kanssa. Askarteluhetkessä yhdistettiin kuvat, ohjaus ja toiminta. Tätä tuokiota pohjustettiin edeltävillä tuokioilla muun muassa käymällä läpi vaatekuvia, niiden nimiä ja sääolosuhteita, joissa tiettyjä vaatteita käytetään. Opinnäytetyön kirjallisessa osassa on ensiksi kuvattu kommunikointia, sen kehittymistä ja muotoja. Lisäksi siinä on kerrottu kommunikointiin ja kielen kehitykseen liittyvistä häiriöistä ja niiden tukitoimista. Lopuksi työssä on reflektoitu tuokioiden suunnittelua, toteutusta sekä tavoitteiden toteutumista. Työssä arvioidaan myös Hovinsaaren päiväkodin kuvien käyttöä toiminnan ohjauksen näkökulmasta. Tuokioiden aikana havaittiin, että toimivimmat kuvat lasten toiminnan ohjauksessa ovat selkeitä, värikkäitä ja hauskoja. Myös kuvien sijainnilla on merkitystä, sillä kuvien on erotuttava ympäristöstä ja oltava helposti nähtävissä. Ohjauksessa viestin voi vahvistaa kuvien avulla kuvittamalla pääsanat, mutta kaikkia sanoja ei tarvitse kuvittaa. Tärkeää on, että kuvat kulkevat puheen ja toiminnan rinnalla luonnollisesti ilman, että niitä täytyy erityisesti painottaa. Kuvakommunikointi on kommunikointia yhdessä lapsen kanssa eikä vain kommunikointia lapselle.

This thesis is based on a project Pictures as augmentative and alternative communication method. The thesis is a functional part of the project. The thesis consists of two parts: augmentative and alternative communication play sessions and a written output which is based on the play sessions. The target of the thesis was to find suitable picture cards, increase the communication of the research group and develop guidance skills in augmentative and alternative communication. The augmentative and alternative play sessions were held during the spring 2017 in cooperation with Hovinsaari kindergarten in Kotka. In addition to the targets to increase communication and skills to use picture cards, other targets of the play sessions were to increase the children’s knowledge of the Finnish clothes terminology and the correct dressing order. The play sessions contained playing, singing and crafting with pictures. Same pictures were repeated in different contexts in the sessions. The intention of using familiar pictures was to support those children´s, who spoke or understood Finnish only poorly, participation in the sessions. The main target of the play sessions was to craft an illustrated dressing order with the research group. During the craft session, pictures, guidance and action were combined. The meaning of the other sessions was to support the craft session by, among other things, reviewing pictures of different clothes, the Finnish terms thereof and what clothes are worn in what weather. During the play sessions, we noticed that the best pictures to guide children’s actions are clear, colourful and funny. The location of the pictures is also of importance. Pictures should stand out from the environment and be easy to see. During the guidance, pictures can enhance the message by illustrating the key words. But there is no need to illustrate all the words. It is important to remember to use pictures naturally alongside speech. There is no need to unduly emphasize them.