Ilmaisun monet muodot : Lasten kuvallisen ilmaisun ja ajattelun toteuttaminen Mikkelin varhaiskasvatuksessa

Abstract

Opinnäytetyössä tutkitaan lastentarhanopettajien näkemyksiä siitä, kuinka Mikkelin varhaiskasvatuksen kuvataidekasvatuksessa tuetaan lapsen kuvallista ilmaisua ja ajattelua. Aihe on ajankohtainen, sillä varhaiskasvatussuunnitelman mukaan lasten kuvailmaisua ja kuvallista ajattelua tulisi tukea. Opinnäytetyön tavoitteena on saada suuntaa antavaa tietoa Mikkelin varhaiskasvatuksen kuvataidekasvatuksen nykytilasta. Tutkimuskysymyksinä pohditaan, miten eri tekijät vaikuttavat lastentarhanopettajien mahdollisuuksiin tukea lapsen kuvallista ilmaisua ja ajattelua sekä niiden kehittymistä varhaiskasvatuksessa. Alakysymyksinä selvitetään, minkälaisia haasteita lasten kuvallisen ajattelun ja kuvailmaisun kehittymisen tukemisesta muodostuu lastentarhanopettajien näkökulmasta.

Opinnäytetyö toteutettiin määrällisellä, eli kvantitatiivisella menetelmällä. Tutkimusaineisto kerättiin sähköisellä kyselyllä Webropol-ohjelman avulla. Opinnäytetyötä varten tutkimusluvat anottiin Mikkelin varhaiskasvatuksen varhaiskasvatusjohtajalta. Opinnäytetyön tutkimistulokset ovat hyödynnettävissä esimerkiksi Mikkelin varhaiskasvatuksen henkilöstön koulutuksen tarpeita arvioidessa.

Opinnäytetyön tutkimustuloksista kävi ilmi, että lähes jokainen kyselyyn vastanneista lastentarhanopettajista piti varhaiskasvatuksen kuvallista toimintaa sekä sen merkitystä lapsen kehitykselle merkittävänä. Kyselyyn vastanneet lastentarhanopettajat arvioivat, että heidän vastuullaan olevissa lapsiryhmissä lapsilla oli erittäin hyvät mahdollisuudet kokeilla monipuolisesti erilaisia tapoja, välineitä ja materiaaleja kuvien tuottamiseen. Opinnäytetyön tutkimustuloksien mukaan lastentarhanopettajat nimesivät kuvalliseen toimintaan ja suunnitteluun liittyvien haasteiden koskettavan materiaaleja, niiden rajallisuutta, hankintaa ja kustannuksia. Tuloksien mukaan lähes puolet vastanneista lastentarhanopettajista koki saaneensa ainakin osittain liian vähän koulutusta kuvallisten toimintojen ohjaamiseen sekä taiteesta ja kuvista keskustelemiseen. Tutkimustulosten myötä selvisi, että osa kyselyyn vastanneista lastentarhanopettajista piti haasteena kuvallisen toiminnan suunnittelun ja toteutuksen ajan käyttöä.

The current thesis examined kindergarten teacher’s opinions on how children’s visual thinking and visual expression are supported in early childhood art education in Mikkeli. The topic of the thesis was current because according to the early childhood education plan, children’s visual thinking and visual expression should be supported. The objective of the thesis was to produce information on the present state of early childhood art education in Mikkeli. The aim of the thesis was to study how different factors have an effect on kindergarten teachers’ chances to support children’s visual thinking and visual expression and their development. In addition, the thesis aimed to examine the different kinds of challenges kindergarten teachers face in supporting children’s visual thinking and visual expression.

The study was conducted using a quantitative research strategy. The data was collected with an online survey using the Webropol program. Permission for the thesis was requested from the director of Mikkeli early childhood education. The results can be used for example in evaluating early childhood education staffs’ need for inservice training.

The results revealed that almost every kindergarten teacher who took part in the study considered art education important for children’s development. The participants felt that in the kindergarten groups they worked in, children had good opportunities for trying different methods, tools and materials to produce pictures. According to the results, kindergarten teachers indicated that challenges in art education were mainly related to the limited amount of materials, as well as their acquisition and cost. Almost half of the participants felt that they didn’t have enough education to put art education into practice or to talk about art and pictures with children. In addition, some kindergarten teachers considered the time allocated for the planning and execution of art education to be a challenge.