Varhaiskasvattajien kokemuksia lapsilähtöisyydestä : Avoimen päiväkodin arjessa

Abstract

Opinnäytetyössä tutkittiin, millä tavalla avoimen päiväkodin varhaiskasvattaja toimii lapsilähtöisesti, ollessaan yhdessä lasten kanssa ja mitä lapsilähtöisyys kasvattajien omasta mielestä tarkoittaa sekä millaisia ajatuksia heillä siitä on. Opinnäytetyöhön osallistui kaksi avointa päiväkotia.

Menetelmänä käytettiin laadullista tutkimusta ja narratiivista lähestymistapaa. Aineisto koostui kasvattajien vapaaehtoisista, nimettömistä ja kokemuksellisista kirjoitelmista. Kirjoitelmat kirjoitettiin sähköisesti ja palautettiin sähköpostitse. Tutkimusaineisto sisälsi neljä kirjoitelmaa. Tutkimuksen aineisto käsiteltiin teemoittelun avulla.

Kirjoitelmissa kerrottiin, että avoimen päiväkodin varhaiskasvattajat toimivat arjessa lapsilähtöisesti kuuntelemalla lapsia, heidän mielipiteitään ja toiveitaan. Lasten ajatuksia pidettiin arvokkaina ja niillä oli vaikutusta toiminnan suunnitteluun. Pidettiin tärkeänä, että jokainen lapsi huomioitiin yksilöllisesti ja ilman kiirettä. Lapsilähtöisyyteen kuului myös selkeiden rajojen asettaminen ja leikin avulla oppiminen. Oli tärkeää, että lapset saisivat onnistumisen kokemuksia ja positiivista palautetta toiminnastaan. Toivottiin myös, että lasten vanhemmille välittyisi kasvattajien aito kiinnostus ja välittäminen heidän lapsistaan. Jokaista perhettä kunnioitettiin.

Toiminnan haasteena olivat perheiden erilaisuus ja erilainen osallistumistiheys. Ilman ennakkoilmoittautumista ei voitu tietää, kuinka paljon perheitä oli tulossa ja mikä oli lasten ikäjakauma. Toimintaan osallistui paljon perheitä ja suunnitelmia muokattiin tarpeen vaatiessa nopeasti. Perheiden erilaiset toimintatavat saattoivat vaikeuttaa avoimessa päiväkodissa sallitun toiminnan määrittelemistä ja rajojen vetämistä. Perheiden tapoja kunnioitettiin, ketään ei saanut kuitenkaan satuttaa.

Työstä on toivottavasti hyötyä siihen osallistuneille kasvattajille ja kaikille varhaiskasvatuksen alalla työskenteleville, koska toisten kokemukset voivat auttaa oman työn kehittämisessä.

The objective of the thesis examine an early childhood educator`s approach to daily child-oriented routines at open day care center. The aim was also to survey what the educators of themselves understand with the term child-oriented. This study included two open day care centers.

The thesis was executed as a qualitative research by using a narrative approach. The data was collected by an e-mail by writing an anonymous and free text grounded in own expe-riences. The data included four texts and was analyzed with the help of themes.

The results of this study indicate that early childhood educators carried out everyday practices based on a child-oriented approach by listening to the children, their opinions and their wishes. Children’s thoughts were precious and considered by the educators in planning the activities in the open day care center. It was important that every child is noticed by individually and without rush. The practices included also clear boundaries and learning by playing. It was very important that children were given experiences of success and a positive response from their action. True interest and caring for the children was wished to reflect to the parents. Every family was respected.

The challenging part was, that the families were all very different and their participation varied a lot. Without pre-enrolment it was impossible to know how many families would come and what the age of the children would be. There were many of families and plans were changed sometimes quickly. It might have been sometimes hard to define the boundaries of acceptable action because of the different principles of the families. The principles of the families were respected but nobody was allowed to harm.

Hopefully, this thesis will help the educators who participated in this study and all of those, who work in early childhood education to develop their own work because we can learn from others’ experiences.