Opetusvideo Centria-ammattikorkeakoulun hoitotyön opiskelijoille : Ääreislaskimokanylointi, infuusioletkuston täyttäminen ja venttiilitulpan käyttö

Abstract

Oppiminen on monimutkainen ilmiö, ja sitä voidaan tarkastella monelta eri kannalta. Erilaisia oppimistyylejä on paljon ja oppiminen on yksilöllistä. Opetusvideo tukee monipuolista oppimista, ja se on hyvä opetuksen apuväline. Videon avulla uutta opiskeltavaa aihetta pystyy lähestymään erilaisesta näkökulmasta. Tulevaisuuden tavoite on, että ammattikorkeakoulut hyödyntävät enemmän digitaalisia välineitä opetuksessa. Tämä mahdollistaa laajat verkko-opiskelut ja tuo joustavuutta opiskelulle. Opiskelija saa mahdollisuuden tutustua opiskeltavaan aiheeseen ennen käytännön tunteja ja kertaamaan jälkeenpäin.

Toteutimme opinnäytetyömme tuotekehittelyprojektina Centria-ammattikorkeakoulun käyttöön. Tavoitteenamme oli tukea oppilaiden oppimista teoriatiedon lisänä. Kokosimme teoriaosuutemme oppimisesta, sairaanhoitajan osaamisesta, ääreislaskimokanyloinnista, infuusioletkuston täyttämisestä sekä venttiilitulpan käytöstä. Opetusvideo toteutettettiin yhdessä opinnäytetyöohjaajan sekä kahden media-assistenttiopiskelijan kanssa, jotka opiskelevat Keski-Pohjanmaan aikuiskoulutuksen mediakeskus LIMEssä.

Opetusvideo täytti sisällöllisesti asettamamme tavoitteet. Valmis opetusvideo oli selkeä ja yksinkertainen. Opetusvideon kehittämismahdollisuutena näemme sen, että videon voisi kääntää eri kielille, koska koulussamme on paljon kansainvälisiä opiskelijoita. Opetusvideota voisi eri kielillä käyttää heidänkin opetuksen tukena. Jatkossa opinnäytetyöstä voisi kehittää myös erilaisia verkkotehtäviä, jotka tukisivat ääreislaskimokanyloinnin harjoittelua.

Learning is a complex phenomenon and it can be viewed from many different angles. There are many different learning styles and learning is individual. Educational video supports ver-satile learning and it is good aid for teaching. With the help of a video you can approach a new theme of study from different angles. Aim for the future is that universities of applied sciences exploit more digital tools in teaching. This enables wide e-learning studies and brings flexibility to studying. Student gets a chance to explore the theme of study before practice lessons and can go through subject afterwards.

We executed our thesis as a product development project for Centria University of Applied Sciences. Our aim was to support student’s learning as an addition to theory. We collected our theory section on learning, nurse’s professional competence, peripheral intravenous can-nulation, filling of infusion tube and use of split septum. Educational video was executed together with thesis instructor and two media-assistant students who were studying in Central Ostrobothnia adult education Media Center LIME.

Teaching video’s content fulfilled goals that we had set. The complete teaching video was clear and simple. We see as one developing possibility for teaching video that we can translate video to different languages because in our school we have lots of international students. Using different languages in a teaching video could support international student’s teaching. In the future you could also develop different types of e-tasks from the present thesis which supports training of peripheral intravenous cannulation.