Selektiivisesti mutistisen lapsen tukeminen varhaiskasvatuksessa

Abstract

Selektiivinen mutismi eli valikoiva puhumattomuus on melko harvinainen, lapsuusiässä havaittava ahdistuneisuushäiriön muoto. Se aiheuttaa kyvyttömyyttä puhua tietyissä tilanteissa, vaikka puhumiselle ei fyysisesti olisikaan mitään estettä.

Tämä opinnäytetyö tutkii ja havainnoi sekä mutismia ilmiönä, että mutistisen lapsen tukimuotoja varhaiskasvatuksessa. Lapsien kanssa työskentelevän on hyvä osata tunnistaa ja erotella lasten ahdistuneisuushäiriötä työssään. Tämän opinnäytetyön tavoitteena on tuoda selektiivistä mutismia tunnetummaksi ilmiöksi, sekä antaa työkaluja sitä kohtaaville työntekijöille.

Tämä opinnäytetyö toteutettiin laadullisena tutkimuksena. Opinnäytetyössä on käytetty suomenkielisiä sekä jonkun verran englanninkielisiä lähteitä. Työtä varten tehtiin myös 10-päiväinen havainnointi päiväkodin ryhmässä, jossa oli valikoivasti puhumaton lapsi. Havainnoinnin tarkoituksena oli saada tietoa mutistin arjesta päiväkodissa. Lisäksi työtä varten haastateltiin erityislastentarhanopet-tajaa. Haastattelu oli avoin haastattelu, jolla saatiin tietoa erään päiväkodin mutistilapsen tukemi-sesta.

Opinnäytetyöhön on koottu tietoa selektiivisestä mutismista, lasten ahdistuneisuushäiriöistä sekä kommunikaatiohäiriöistä. Opinnäytetyöstä löytyy tietoa mutistin tukemisesta ja kohtaamisesta varhaiskasvatuksessa.

Selective mutism is an extremely rare mental condition, which is usually noticed in early childhood. It is classified as an anxiety disorder and it causes inability to speak in certain situations, even though there is no physical factor that would prevent someone from speaking.

The purpose of this thesis was to explore mutism and the resources that early education has to support the mutists. It is important for anybody who’s working among children to be able to recognize the signs of selective mutism and support a selectively mute child in everyday life. The aim was to create an informative guide about selective mutism for early childhood educators and to make selective mutism a betterknown condition.

This thesis was a qualitative research. The theoretical framework includes ; information about selective mutism, early childhood anxiety disorders, communication problems and the basic ele-ments of the early childhood education. The material was compiled by written sources, exploring mutism in a daycare, and interviewing a special education teacher.