Pedagoginen ryhmätoiminta Kalliorinteen päiväkodin lähiympäristössä

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli kehittää Kalliorinteen päiväkodin pedagogista toimintaa lähiympäristössä. Projektityö oli toimintatutkimuksellinen ja se toteutettiin 4 – 5 -vuotiaiden lasten ryhmässä syksyllä 2017. Osa Kalliorinteen päiväkodin lapsista, sekä kaikki varhaiskasvattajat olivat osallisia tässä projektissa. Aineisto kerättiin lapsilta etnografisella haastattelulla, sekä havainnoiden. Varhaiskasvattajien näkemys kerättiin oppimiskahvila -metodilla. Näin saatiin lasten, sekä kasvattajien ääni kuuluviin tässä opinnäytetyössä.

Varhaiskasvattajat kokivat lähiympäristön käytön sisällöllisesti kaipaavan pedagogista kehittämistä. Lasten mielipiteet ja näkemys haluttiin saada merkityksellisenä esiin ja liitettyä suunnitteluun, sekä kehittämistyöhön. Se tapahtui lapsilta kerätyn aineiston avulla. Näihin kehitysehdotuksiin liitettiin varhaiskasvatusta määrittelevän Varhaiskasvatussuunnitelma perusteet 2016 mukaisia oppimisen alueita. Tässä teoreettisessa viitekehyksessä kehitettiin pedagogista ryhmätoimintaa lähiympäristössä, vastaamaan tämän päivän vaatimuksiin varhaiskasvatuksessa. Tuloksena valmistui kahdeksan toimintatuokion malli, päiväkodin lähiympäristössä toteutettavaksi. Tämä on tarkoitettu koko päiväkodin yhteiseen käyttöön.

Valmiissa pedagogisessa ryhmätoteutuksessa tavoiteltiin lasten osallisuutta. Toiminnalla pyrittiin kehittämään myös lasten tunne- ja vuorovaikutustaitoja. Tähän vaikutti merkittävästi normaalia pienemmässä ryhmässä toimiminen. Ohjaava aikuinen pystyi havainnoimaan ja keskittymään paremmin lapsiryhmään. Ryhmässä olevat lapset saivat mukaansa läsnä olevan aikuisen, joka ohjasi lapsia oikea-aikaisesti kaikissa vuorovaikutustilanteissa. Opinnäytetyö toteutettiin Ylöjärvellä.

The purpose of this thesis was to develop Kalliorinne kindergartens pedagogic activi-ties in surrounding environment. The project was functional and investigative, and it was done in group of 4–5 age children in autumn 2017. Some of the children and all early childhood educators were involved in this project. Material was collected from the children with ethnographic interviews and observations. View of the early child-hood educators was collected with learning café method. This way the voice of both children and early childhood educators was heard in this thesis.

Early childhood educators felt the use of surrounding environment needing pedagogic development. The views and opinions of the children were significant, and they wanted to be included in the planning and development work. It was achieved with the material collected from the children. Learning areas from Early childhood education plan 2016 were included in these development suggestions. Pedagogic groupwork in surrounding environment was developed in this theoretical framework to meet modern day require-ments of early childhood education. As a result, it was achieved 8 activity session model to be implemented in the surrounding environment of the kindergarten. This is meant for use of the whole kindergarten.

The goal in the finished pedagogic group implementation was child involvement. The aim of activities was also to develop children’s emotional –and interaction skills. Working in a smaller than average group affected this significantly. Supervising adult was able to observe and concentrate better to the group of children. Children in the group got a present adult who was able to guide children in all interaction situations in right time. Thesis was carried out in Ylöjärvi.