Seinäjoen kaupunginkirjaston ja yläkoulujen yhteistyö OPS 2016 -uudistuksen jälkeen : Opettajien näkökulma kirjastoyhteistyöhön

Abstract

Tässä opinnäytetyössä selvitettiin Seinäjoen yläkoulujen opettajien näkemyksiä ja toiveita koulun ja kirjaston välisestä yhteistyöstä uuden opetussuunnitelman pohjalta sekä sitä, minkälaisia mahdollisuuksia tai haasteita uusi opetussuunnitelma voi yhteistyölle tarjota. Tutkimus tehtiin Seinäjoen kaupunginkirjastolle avuksi uusien ja nykyisten yhteistyömuotojen kehittämiseen.

Tutkimus oli laadullinen, tutkimusmenetelminä käytettiin puolistrukturoitua teemahaastattelua sekä aineistolähtöistä sisällönanalyysiä. Opettajien teemahaastattelut suoritettiin viidessä Seinäjoen alueen yläkoulussa. Yhteensä tiedonantajia oli kahdeksan, joista viisi oli äidinkielen ja kirjallisuuden opettajia, kaksi käsityön ja/tai kuvataiteen opettajaa sekä yksi erityisopettaja. Vastaajista naisia oli kuusi ja miehiä kaksi.

Tulosten mukaan opetussuunnitelma on hyvä ottaa huomioon koulun ja kirjaston yhteistyösuunnitelmassa. Laaja-alaisen osaamisen kohdalla eniten yhteyksiä kirjastolla nähtiin monilukutaitoon sekä kulttuuriseen osaamiseen, vuorovaikutukseen ja ilmaisuun. Kirjaston sisällyttäminen äidinkielen ja kirjallisuuden ohella muihinkin oppiaineisiin koettiin pääasiassa positiivisena, mutta se vaatisi kirjastolta tehokasta tiedottamista koululle yhteistyömahdollisuuksista eri aineiden kohdalla sekä mah-dollisesti suunnitteluvaiheeseen osallistumista esim. monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa.

Opettajat olivat pääosin tyytyväisiä kirjastoyhteistyöhön, erityisesti kirjavinkkaus sai kiitosta ja sitä toivottiin lisää. Tiedonhaun opetus nähtiin jokseenkin haastavana ja vanhanaikaisena. Vastauksissa korostui kirjaston rooli ensisijaisesti monipuolisen ja houkuttelevan aineiston tarjoajana nuorille.

The aim of this thesis was to find out, based on the new comprehensive school curriculum, middle school teachers’ views and expectations about cooperation between school and library in the City of Seinäjoki, as well as the opportunities or challenges presented by the new curriculum in that cooperation. The study was made to help Seinäjoki City Library improve its current and future ways of cooperation.

The method in this study was qualitative, including a semi-structured interview and a data-based content analysis. The interviews were held at five middle schools in the Seinäjoki area. There were a total of eight interviewees, including five Finnish language and literature teachers, two crafts and/or arts teachers, and one special education teacher. There were six female and two male participants in the study.

Based on the research results, the curriculum should be taken into account in the cooperation agreement between school and library. Regarding wide-ranging competences, the interviewees associated the library with the multiliteracy and cultural skills, interaction, and expression. The teachers were mainly favorable to the idea of integrating the library in also other subjects than Finnish language and literature, but they thought the library should effectively inform the schools of cooperation opportunities in different subjects as well as participate in the planning of, for example, multidisciplinary learning programmes.

The teachers were mainly satisfied with the cooperation with the library. They gave special thanks to book talk and wished there were more of it. The teaching of information retrieval was seen as somewhat challenging and old-fashioned. The answers highlighted the library’s role as a provider of diversified and appealing materials for adolescents.