Kouluikäisen kotoutumista estävät ja edistävät tekijät – kirjallisuuskatsaus

Abstract

Suomeen kotoutuvien maahanmuuttajaperheiden määrä on ollut huomattavassa kasvussa viime vuosi tuhannelta lähtien, lisäten maahanmuuttajalasten osuutta Suomalaisessa yhteiskunnassa. Tämä tuo esille tarvetta huomioida maahanmuuttajalasten yhteiskuntaan kotoutumiseen vaikuttavat tekijät, millä tavalla kotoutumista voitaisiin edistää sekä estäviin tekijöihin puuttua.

Opinnäytetyötä on toteutettu yhteistyössä Vantaan kaupungin maahanmuuttajapalveluiden kanssa, tarkoituksena tarjota tiivistettyä näyttöön perustuvaa tietoa kouluikäisten maahanmuuttajataustaisten lasten kanssa työskenteleville kotoutumista edistävistä ja estävistä tekijöistä. Tutkimus toteutettiin induktiivisen sisällönanalyysin keinoin.

Kouluikäisten kotoutumista estäviksi tekijöiksi nousivat yhteistyön hankaluus, opetukseen ja oppimiseen liittyvät vaikeudet, henkilökunnan valmiuksien puute ja asenteellisuus, kiusaaminen, syrjäytyminen ja syrjintä, psyykkiset ongelmat, kulttuuritekijöistä johtuvat ja kieleen liittyvät vaikeudet, sekä perheissä esiintyvät ongelmat ja identiteettiin liittyvät haasteet. Edistäviksi tekijöiksi nousivat toimiva koulujärjestelmä, harrastustoiminta, psyykkinen hyvinvointi, kaverisuhteet, kulttuuriin sopeutuminen, vahvat sukupolvisuhteet sekä kielitaidon kehittyminen.

Kouluikäisten maahanmuuttajalasten kotoutumisesta heidän omasta näkökulmastaan on vähän tietoa, tulevaisuudessa voitaisiin kerätä lisää tutkimustietoa käyttäen esimerkiksi haastatteluja sekä toiminnallista havainnointia. Huomioiden kielen ja kulttuuritietouden merkityksen edistävänä tekijänä, sekä kiusaamisen ja syrjinnän estävänä tekijänä, olisi hyvä perustaa kulttuuriopettavaisia kerhoja. Panostaminen monikulttuuriseen vuorovaikutukseen tarjoaisi etuja maahanmuuttajalasten kotoutumisen edistämisessä. Harrastustoiminnan kautta lasten kielenoppiminen ja sosiaalisten suhteiden luominen helpottuu, joten olisi tärkeää ohjata maahanmuuttajaperheitä harrastustoiminnan pariin.

The number of immigrant families in Finland has been growing steadily over during the past decades, increasing the amount of immigrant children integrating in the Finnish society. This demands attention in considering the factors affecting the integration of immigrant children in their new environment, how to promote this process and how to interfere with what prevents it.

This thesis work has been carried out in cooperation with Vantaa Immigrant Services to provide evidence-based information on factors promoting and preventing the integration of school-aged immigrant children in the Finnish society, for those working with immigrant children. The study was conducted as a descriptive literature review.

This thesis highlights as preventing factors of integration of school-aged immigrant children coordination difficulties between home and school, learning difficulties, lacking competences and attitudes of the staff at school, bullying, social exclusion and discrimination, mental health related issues, cultural and language related difficulties, issues at home and identity-related challenges. Promoting factors are related to the functioning school system, hobbies, mental well-being, friendships, cultural adaption, strong family relations and good development of language skills.

There is little conducted data the integration from the school-aged immigrant children’s point of view, in the future more data could be provided on these topics by interviewing and functionally observing immigrant children in the Finnish society. Considering the importance of language and cultural awareness as a promoting factor, and bullying, social exclusion and discrimination as preventing factors in integration, multicultural group activities could be used to answer to these issues. Investing in multicultural intercommunication could provide benefits in promoting the integration of immigrant children. Learning the language and creating social relationships is easier through hobbies, highlighting the importance of guiding families to supporting activities.