Koulukiusaamisen monet kasvot

Abstract

Tutkimuksen tarkoituksena oli kartoittaa Kuninkaanhaan koulun yhdeksäsluokkalaisten tunteita, ajatuksia ja mielipiteitä koulukiusaamiseen liittyen. Tutkimuksessa selvitettiin kiusaamisen yleisyyttä, kiusaamisen eri rooleja, kiusaamismuotoja sekä koulukiusaamiseen puuttumista.

Tutkimus oli kvantitatiivinen eli määrällinen tutkimus, jossa käytettiin myös kvalitatiivisia eli laadullisia piirteitä. Tutkimus toteutettiin kyselylomakkeen avulla, jonka oppilaat täyttivät oppituntien alussa tutkijan läsnä ollessa. Kyselyyn osallistui 145 oppilasta ja vastausprosentti oli 82 %. Aineisto analysoitiin Excelin avulla ja tulokset kuvattiin erilaisten tunnuslukujen, kuten frekvenssien ja keskiarvojen avulla. Avoimien kysymysten analysoinnissa käytettiin laadullista menetelmää, jossa oppilaiden ajatuksia ja mielipiteitä tuotiin esiin.

Tutkimuksesta saatiin käyttökelpoista tietoa koulukiusaamiseen liittyen oppilaiden tunteiden, näkemysten, mielipiteiden ja kokemusten kautta. Näiden perusteella koulussa voidaan tehdä tarvittavia toimenpiteitä koulukiusaamisen ennaltaehkäisyä, havainnointia ja riittävän varhaista puuttumista varten. Tulosten mukaan oppilaat toivoisivat koulukiusaamiseen puuttumista rankempien rangaistusten kautta ja enemmän koulukiusaamiseen liittyvää keskustelua ja myös tietoisuutta siitä, miten koulu hoitaa kiusaamistapaukset.

Tutkimuksen tulosten mukaan koulukiusaamista tapahtuu yhdeksäsluokkalaisten keskuudessa paljon ja monella eri tavalla. Hämmennystä herätti oppilaiden uskon puute koulun aikuisiin ja heidän mahdollisuuksiinsa/haluunsa vaikuttaa ja puuttua koulukiusaamiseen.

Tutkimuksen tulokset tuottivat paljon tietoja oppilaiden näkemyksistä ja kokemuksista, joita voidaan hyödyntää jatkossa kiusaamisen vastaisessa työssä. Koulun olisi hyvä ottaa myös oppilaat laajemmin mukaan kiusaamisen vastaiseen työhön ja muutenkin käsitellä kiusaamista avoimemmin ja myös tiedottaa siitä enemmän.

The purpose of this thesis was to find out what kind of feelings, thoughts and opinions the 9th graders in Kuninkaanhaka junior high school have according to school bullying. In this study the aim was to find out how common the bullying is, what are the different roles and forms in school bullying and what kind of interference there is.

This thesis was quantitative study with qualitative aspects. The study was carried out using an inquiry, which the students filled in during their classes with the presence of the researcher. The total of 145 students participated in the study and the response percentage was 82 %. The material was analyzed using Excel and the results were described as parameters such as frequencies and percentages. The open questions were analyzed using qualitative method and the relevant thoughts and opinions of students were taken into the collected data.

The results gave viable information of school bullying through the students feelings, views, opinions and experiences. The results can be used in the school environment to plan further measures how the bullying can be prevented, observed and interfered in an early stage. According to results, the students were hoping that the school bullying would be interfered by more severe punishments and they also wants there to be more discussion of school bullying and awareness of the fact how school is handling bullying situations.

The results of the bullying inquiry shows that there is a lot school bullying among the 9th graders and bullying happens in many different ways. One thing that was confusing, was the lack of faith that students had in believing that the adults in school would have a chance/will to influence and interfere in school bullying.

The results of the study gave a lot of current information of the students views and experiences, that can be used in the future bullying preventing work. It would be good if the school would include the students wider to the anti-bullying work and also discuss and handle the bullying more open and inform more about it.