Processbeskrivning för familjefokuserat CABLE-arbete

Abstract

Detta examensarbete är en del av projektet CABLE (Community Action Based Learning for Empowerment) som är ett samarbete med det treåriga projektet Där nöden är störst diakoni på svenska i vilket Yrkeshögskolan Novia, de svenska församlingarna i Helsingfors samt Diakonissanstalten deltar.

Målsättningen med detta arbete är att skapa en produkt i form av en processbeskrivning som kan vara ett stöd för diakoniarbetare vid uppstart, planering, genomförande, utvärdering och uppföljning av CABLE grupper efter att projektet tar slut i december 2018. Processbeskrivningen antar ett familjeperspektiv med fokus på familjer med barn i åldern 0 till 3 år. Familjeperspektivet utgår från anknytningsteorin och Bronfenbrenners bioekologiska systemteori. I utformningen av processbeskrivningen användes litteraturstudier och två semistrukturerade intervjuer.

Arbetet resulterade i en processbeskrivning innehållande tre faser: planeringsfas, genomförandefas och uppföljningsfas. Faserna är i matrisform och utgår från frågeorden Vem, Vad, Varför och När. Frågeorden relateras till olika kategorier som är relevanta för respektive fas. Processbeskrivningen synliggör också aspekter av arbetets teoretiska perspektiv. Matrisutformningen ger processbeskrivningen flexibilitet och möjliggör för församlingarna att på ett enkelt sätt anpassa den till vilken CABLE verksamhet som helst, oberoende av målgrupp.

Tämä opinnäytetyö on osa kolmevuotista CABLE (Community Action Based Learning for Empowerment) projektia, joka liittyy Ammattikorkeakoulu Novian, Helsingin ruotsinkielisten seurakuntien ja Helsingin Diakonissalaitoksen yhteistyöhankkeeseen Där nöden är störst diakoni på svenska. (Siellä missä hätä on suurin diakoniatyötä ruotsiksi).

Toiminnallisen opinnäytetyön tavoitteena on kehittää prosessikuvaus, joka helpottaa diakoniatyöntekijöiden arkea CABLE ryhmätoiminnan kokonaisvaltaisessa toteuttamisessa projektin päätyttyä joulukuussa 2018. Prosessikuvauksessa huomioidaan ryhmän perustamiseen, suunnitteluun, toimintaan, arviointiin ja seurantaan liittyviä käytännön toimenpiteitä.

Prosessikuvaus sisältää perhekeskeisen näkökulman, joka painottuu erityisesti perheisiin, joissa on 0 viiva 3 vuotiaita lapsia. Teoreettinen viitekehys rakentuu kiintymyssuhdeteorian sekä Bronfenbrennerin bioekologisen systeemiteorian ympärille. Prosessikuvausta varten tehtiin kaksi puolistrukturoitua haastattelua sekä hyödynnettiin viitekehykseen liittyvää kirjallisuutta. Prosessikuvaus on jaettu kolmeen toisiaan seuraavaan vaiheeseen; suunnitteluvaihe, toteutusvaihe ja seurantavaihe. Vaiheet esitetään matriisimuodossa ja kysymyssanat: kuka, mitä, miksi ja koska toistuvat jokaisessa vaiheessa. Matriisirakenteen ansiosta prosessikuvaus on joustava. Perhekeskeisyys näkyy jokaisessa vaiheessa, mutta seurakunnat voivat muokata prosessikuvausta tarpeidensa mukaisesti CABLE kohderyhmästä riippumatta.

This bachelor´s thesis forms part of the project CABLE (Community Action based Learning for Empowerment), in co operation with a major project called Där nöden är störst diakoni på svenska (Where the need is the greatest diaconia in Swedish). The project is held jointly between Novia University of Applied Sciences, the Swedish speaking congregations in the Helsinki region and the Helsinki Deaconess Institute.

The purpose of this study is to develop a process description that will support the diaconia personnel in implementing CABLE as a method. The process description consists of practical actions related to establishing, planning, carrying through, evaluating and following-up the CABLE groups. The process description contains a family oriented perspective highlighting families with children between the ages of 0 to 3 years in particular. The theoretical frame is based on attachment theory and Bronfenbrenner´s bioecological system theory. The process description is based on literature studies and interviews.

The process description has been divided into three phases, which follow each other. The phases are: the planning phase, the activity phase and the evaluation phase. The phases are formed as matrixes. Every single matrix is constructed from the interrogatives: Who, What, Why and When. The process description is extremely flexible due to the matrix structure. The family oriented perspective appears in every phase, but it is possible for the congregations to modify the process description so that it meets their own needs.