Lasten media-aiheiset leikit päiväkodissa

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, miten lapset käyttävät median sisältöjä leikeissään eli leikkivät medialeikkejä päiväkodissa. Opinnäytetyö edustaa laadullista tutkimusta, jossa havainnoitiin lasten vapaita leikkejä vantaalaisessa esiopetusryhmässä.

Aineisto koostui helmi- ja maaliskuussa 2018 käydyistä viidestä havainnointikerrasta. Niiden aikana havainnoitiin yhteensä kaksitoista mediasisältöistä leikkiä, joita oli leikkimässä viisitoista esiopetuksen lasta. Aineisto analysoitiin jakamalla leikit niiden piirteiden perusteella eri luokkiin. Luokittelun pohjana käytettiin Suvi Pennasen (2009) laatimaa medialeikkiluokittelua, jota laajennettiin kahdella uudella luokalla vastaamaan aineistoa.

Tutkimuksessa kävi ilmi, että lapset leikkivät medialeikkejä runsaasti, ja media näkyi leikeissä monin eri tavoin. Pojilla yleisimpiä olivat pelien ja elokuvien tapahtumia jäljittelevät leikit. Tytöt leikkivät medialeikkejä vähemmän, ja heillä yleisimmät medialeikit olivat leikkejä, jotka syntyivät tabletilla pelaamisen yhteydessä niin ikään pelin jatkoksi. Leikkien lisäksi media oli isossa osassa lasten käymiä keskusteluja niin leikin aikana kuin niiden ulkopuolella.

Koska media on merkittävä osa lasten arkea ja heidän mielenkiinnonkohteitaan, on tärkeää, että lasten kanssa toimivat aikuiset ovat niistä tietoisia. Tutkimusten avulla aiheesta saadaan laajempi näkemys, mutta asiaan on voi perehtyä myös käytännönläheisesti lasten leikkejä seuraten ja heidän kanssaan mediasta keskustellen. Vaikka mediasisällöt ovat vaikuttaneet lasten leikkeihin jo vuosia, medialeikkitutkimus on vielä suhteellisen tuoretta ja täynnä mahdollisuuksia.

The purpose of this qualitative bachelor’s thesis was to find out how children use different media contents in their plays, or in other words, what kind of media plays they play in day care. The research material was gathered in a kindergarten in Vantaa by observing preschool aged children.

The research material was gathered in February and March 2018. There were five observation times in total, and during them twelve media plays played by fifteen children were observed. The material was analyzed by looking for distinctive features, and then sorted in several categories based on the features. The categories were based on Suvi Pennanen’s (2009) media play classification. As the research material also consisted of media-themed plays that didn’t fit into the original media play classification, two extra categories were created.

The result showed children play media plays a lot, and media contents appeared in those plays in several different ways. The boys’ most popular media plays were the ones where they were acting out the scenes of games and movies. The girls did not use media contents as much as the boys, and their most common media play was a play created while playing a mobile game on tablet, the play enhancing the game with new possibilities. In addition to playing, media was an important and common topic of children’s everyday discussions.

Since media plays a significant role in children’s life, it’s important for adults to know about the media that interests children. While research about it offer a lot, just by following children’s play and discussing media with them it’s possible to gather knowledge about the topic. Even though media contents have influenced children’s plays for years, media play research is relatively young yet full of potential.