Logistiikan opetus opiskelijan näkökulmasta : Uuden opettajuuden hyödyntäminen

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää logistiikan opetuksen nykytilaa Kotkan kampuksella ja miten uuden opettajuuden mallia voitaisiin logistiikan opetuksessa käyttää hyödyksi. Pääasiallisena tutkimusmenetelmänä toimi kvalitatiivinen tutkimus, joka toteutettiin työssä teettämällä kysymyslomake Kotkan kampuksen logistiikan opiskelijoille sekä haastattelemalla kahta Kotkan kampuksen opettajaa. Kysely toteutettiin keräämällä paperilomakkeilla vastaukset 1. ja 2. vuosikurssin logistiikan opiskelijoilta sekä lähettämällä 3. ja 4. vuoden sekä monimuodon opiskelijoille linkki Webropoliin Moodlen ryhmäalustan kautta. Tutkimusta tukemaan tehtiin havainnointitutkimus auditorioluennosta sen jälkeen, kun kysymyslomakkeen vastauksista ilmeni, että tämä opetusmuoto koetaan ongelmalliseksi. Tutkimuksessa kävi ilmi, että auditorioluennot ja matemaattis-luonnontieteelliset oppiaineet koetaan kaikkein ongelmallisimmaksi osaksi koulutuksessa. Pienryhmäopetusta toivottiin erityisesti matemaattis-luonnontieteellisiin oppiaineisiin. Myös logistiikan kannalta merkittävissä ammattiaineissa toivottiin pienryhmäopetusta, mutta ryhmätöiden määrän toivottiin vähentyvän tai edes pysyvän samana. Lähiopetuksen määrää sekä laatua myös kritisoitiin jonkun verran. Ymmärrettävistä syistä ammattikorkeakouluissa vähennetään jatkuvasti lähiopetuksen määrää ja muodostetaan mahdollisimman suuria ryhmiä. Tutkimuksesta voidaan päätellä, että nämä kuitenkin heikentävät opiskelijoiden oppimista ja ainakin sen mielekkyyttä. Mitä suurempia ryhmiä muodostetaan, sitä vähemmän yksittäisellä opiskelijalla on mahdollisuuksia saada henkilökohtaista ohjausta opettajalta. Lähiopetuksen määrää vähentämällä vieritetään opiskelijalle itselleen enemmän vastuuta oppimisestaan, jota ei kuitenkaan tueta riittävästi antamalla ohjausta opiskeluun ja oppimiseen.

The objective of the thesis was to investigate into teaching and its quality at the logistics engineering department in South-Eastern Finland University of Applied Sciences Kotka campus. Another objective was to find out how to utilize new approaches to teaching and learning when teaching logistics. The primary research method was qualitative interview. Two lecturers were interviewed about teaching large groups of students and utilizing small group teaching methods. Furthermore, a questionnaire was sent through Moodle to classes three and four and to students who are studying by blended learning. From classes one and two that form was collected on paper version to get higher number of answers. After the answers of questionnaire showed that the biggest problem was lectures in auditorium, it was decided that one observational study would be organized at an auditorium lecture to support the findings. The results showed that lectures in auditorium as well as studies in mathematics and science are the most problematic ones and small group tuition was desired. Small group methods were also hoped to be used in logistics studies, but the number of group tasks should not be increased. Some criticism was found against the number and quality of contact lessons. As a conclusion of the thesis, there should be less lectures in auditorium and in big groups. Smaller groups give more chances to the student to get individual guidance. There is a financial pressure to cut down the number of contact lessons and provide contact lessons for mass audiences, yet according to the students there are too few lessons to learn such a vast amount of material especially in mathematics, chemistry, physics and courses which include computer such as SAP and CAD. The student is pushed towards taking responsibility for learning, but not enough support is given to study and learn.