Vanhemmat mukaan : vanhempien näkemyksiä opiskelutulkkauksesta

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää millaista on opiskelutulkkien ja opiskelutulkkia käyttävien ja käyttäneiden lasten vanhempien välinen yhteistyö. Lisäksi opinnäytetyössä kartoitettiin haluavatko vanhemmat tulkin joustavan vaitiolovelvollisuudestaan, mitkä ovat hyviä opiskelutulkkauksen järjestämismuotoja sekä mitä vanhemmat odottivat syksyllä 2010 tapahtuvalta tulkkauspalvelujen muutokselta kunnilta valtiolle. Työ liittyi Opiskelutulkkauksen kehittämishankkeeseen, jonka lopputuotteena tehtiin opiskelutulkki.fi - internet-sivusto. Tämän opinnäytetyön tuloksia lisätään sivustolle. Sivustolle on koottu tietoa opiskelutulkkauksesta.

Aineistonkeruu toteutettiin maaliskuussa 2010 ja haastateltavina oli opiskelutulkkia käyttäneiden ja käyttävien lasten vanhempia. Opinnäytetyö tehtiin laadullisena ja haastattelut toteutettiin teemahaastatteluina. Haastateltavina oli kolme vanhempaa, joiden 17 - 22-vuotiaat lapset käyttivät opiskeluissaan viittomakielentulkkia. Haastateltavien lapset opiskelivat toisella asteella. Yhdellä haastateltavien lapsista ei ollut vakituista opiskelutulkkia.

Tutkimustulosten perusteella vanhempien ja tulkkien yhteistyö on vähäistä toisella asteella. Kuitenkin jokaisen perheen ja tulkin pitää etsiä itselleen sopiva yhteistyön muoto ja määrä. Osa vanhemmista toivoi lisää yhteistyötä pienien palavereiden muodossa ja tulkilta lisää aktiivisuutta yhteydenpidossa. Hyvänä opiskelutulkkauksen järjestämismuotona pidettiin tiimityöskentelyä, jossa tulkkeja on 2-4 oppilasta kohden. Syksyllä 2010 tapahtuvalta tulkkauspalveluiden valtiolle siirtymiseltä toivottiin Suomen eri alueiden käytäntöjen yhtenäistämistä ja epätasa-arvoisten tulkkauspäätösten poistumista.

The aim of this thesis was to research how interpreters in educational settings and parents co-operate. Also in this thesis was researched when does parents want interpreters to give up in professional confidentiality, what are good arrangements in educational interpreting and what are parents’ expectations to interpreting services moving from local authorities to government in fall 2010. Thesis belongs in project of developing educational setting interpreting and its final product was opiskelutulkki.fi – internet site. The conclusions of this thesis will be added on the sites. In the sites you can find information about educational interpreting.

Material for the study was collected in March 2010 and the research was done by interviewing parents whose children are using or have used interpreter in educational settings. Thesis was made as a qualitative research and the interviews were done as a theme interviews. Interviews were made to three hearing parent whom children age 17-22 were using sign language interpreter in their studies. Children were studying in high school and in vocational settings. One of the children did not have permanent interpreter.

With the results of the study it can be stated that there is small amount of co-operation between parents and interpreters. Still every family and interpreter has to seek the appropriate amount and form of co-operation. Some of the parents hoped more co-operations by small meetings and more activity from interpreter. Parents thought that team with 2-4 interpreters per student s good arrangement in educational settings. Interpreter services moving to government was expected to equalize policy in different areas of Finland and also equal decisions to interpreting applications.