Vuorovaikutustaitoja työhyvinvointiin pakopelillä

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli suunnitella ja luoda työyhteisöjen työhyvinvointia edistävä pakohuonepeli. Pakohuonepeli keskittyy työhyvinvoinnin sosiaaliseen puoleen sekä vuorovaikutustaitoihin. Opinnäytetyö on toiminnallinen opinnäytetyö. Teoreettisessa viitekehyksessä on avattu pakohuonepelin käsite ja pelillisyys opetuksessa. Työssä on selitetty myös työhyvinvointia käsitteenä sekä työhyvinvoinnin kehittämisen merkitystä. Aiempien tutkimusten perusteella on tuotu esiin, millaisia vuorovaikutustaitoja yksilö tarvitsee työelämässä työhyvinvoinnin näkökulmasta. Pakohuonepelien hyödyntämiseen koulutuksessa pohjateoriana on käytetty elämyspedagogiikkaa ja kokemuksellista oppimista sekä oivaltavan oppimisen mallia.

Opinnäytetyön pakohuonepelin tavoitteena on pelillisyyden ja elämyksellisyyden keinojen avulla lisätä tietoisuutta vuorovaikutustaitojen merkityksestä työhyvinvoinnille sekä antaa tietoa siitä, millaiset vuorovaikutustaidot edistävät työhyvinvointia yksilön ja yhteisön näkökulmasta. Pakopelin tehtävien suunnittelussa tarvittava tieto on kerätty vuorovaikutustaitoja sekä työhyvinvointia käsittelevästä kirjallisuudesta.

Haastetta pakopelien käyttöönotossa tuottaa se, että niiden käyttö opetustarkoituksessa on Suomessa vielä kohtalaisen uutta. Pakopelin suunnittelu vie aikaa ja vaatii suunnittelijalta perusteellisen perehtymisen opetettavaan aiheeseen. Kuitenkin suunnittelun ja materiaalien keräämisen jälkeen pakopeli on helppo toteuttaa toistuvasti eri tiloissa ja valmiin pelin kokoaminen tapahtuu nopeasti. Pakohuonepelejä voisi hyödyntää jatkossa osana koulutuksia niiden pedagogisten ominaisuuksien vuoksi, etenkin vuorovaikutus ja ryhmätaitojen opettelussa.

The purpose of this thesis was to design and make an escape game for work communities to improve the occupational well-being. The escape game focuses on the social aspect of the occupational well-being and communication skills. This thesis is a functional thesis. In the theoretical framework, the concept of an escape game and the gamification in teaching are focused on. In the work, the occupational well-being is explained as a concept and the importance of developing well-being at work. Based on earlier research, what kinds of communication skills the person needs in work life is introduced from the aspect of occupational well-being. The theory of using escape games in teaching is based on experiential pedagogy, experimental learning and insightful learning.

The aim of the escape game of this thesis is to improve the knowledge about the importance of communication skills for occupational well-being and to provide information on what kinds of communication skills improve well-being at work from the aspect of the individual and the community. The information that was needed in the planning of the puzzles of the escape game is collected from the literature of communication skills and occupational well-being.

Challenge of the introduction of escape games is that using them in teaching is moderately new in Finland. Planning an escape game is both time consuming and requires profound familiarization to the taught subject. However, after the planning and gathering materials, the escape game is easy to put into practise repeatedly in different situations and assembling a ready-made game happens quickly. The escape games could be used as a part of education because of their pedagogical features, especially practising communicational and group skills.