Ole Rohkea ja Reilu - työpajatoiminnan vaikuttavuus : Moninaisuuden ymmärryksen lisääminen päiväkodissa

Abstract

Opinnäytetyössä selvitetään Yhteiset Lapset ry:n Ole Rohkea ja Reilu - työpajakokonaisuuksien vaikuttavuutta. Ole Rohkea ja Reilu - työpajakokonaisuudet on suunniteltu päiväkoti- ja kouluryhmille ja niiden tavoitteena on kannustaa lapsia ja nuoria rohkeuteen, reiluuteen sekä välittämisen kulttuuriin. Työpajojen tavoitteena on myös edistää moninaisuuden ymmärrystä, arvostusta sekä vahvistaa lasten ja nuorten välittämisen ja puuttumisen taitoja. Työpajoja ohjaavat yhdistyksen kouluttamat vapaaehtoiset. Opinnäytetyössä tuotetaan tietoa Yhteiset Lapset ry:lle työpajojen vaikuttavuudesta asennekasvatuksellisesta näkökulmasta, sekä tarjotaan heille perusteluja toiminnan vaikuttavuudesta.

Opinnäytetyö koostuu toiminnallisista työpajakokonaisuuksista, haastatteluista sekä niistä kerätyn aineiston purkamisesta. Kohderyhmänä on yhdeksästätoista lasta ja heidän opettajansa. Tutkimusaineisto kerättiin ohjaamalla ja samalla havainnoimalla kolme ikäryhmälle sopivaa Ole Rohkea ja Reilu - työpajaa, sekä erillisellä haastattelukerralla, johon osallistuivat kaikki pajoihin osallistuneet lapset ja mukana ollut lastentarhanopettaja. Opinnäytetyössä keskeisiä käsitteitä ovat moninaisuus, yhdenvertaisuus ja rasismi.

Lasten ja lastentarhanopettajan haastatteluissa työpajatoiminta ja sen vaikutukset nousivat esille positiivisessa valossa. Työpajojen jälkeisiin haastatteluihin osallistuneet lapset osoittivat puheillaan muistavansa työpajoista hyvin paljon, tietenkin yksilöllisesti lapsesta riippuen. Työpajoihin liittyvät sadut jäivät lapsille niistä selkeimmin mieleen ja niitä muistellessa esiin nousivat myös työpajojen aikana käydyt keskustelut sekä erilaiset leikit ja toiminnat. Työpajat jättivät lapsille pohjatietoa ja näkökulmia tulevaisuuden arvokeskustelua varten.

Tulevaisuudessa voisi esimerkiksi toteuttaa kontrollihaastattelua tai mielipiteiden keruuta ennen työpajojen toteuttamista ja tutkia mahdollista muutosta vastauksissa ja lasten mielipiteissä. Myös pitkittäistutkimus siitä, kuinka hyvän pohjan työpajat luovat tulevaisuudessa arvopohjan rakentumiselle ja moraalin kehitykselle, esimerkiksi kouluiässä, voisi antaa tärkeää tietoa työpajojen pidempiaikaisesta vaikuttavuudesta.

The aim of this thesis was to, in collaboration with our partner organization All Our Children, determine the influence of their Be Brave and Fair - workshop activities within our focus group. Be Brave and Fair - workshops are designed for kindergarten and primary school groups in order to promote braveness, fairness and culture of caring among children and youth. The workshops also aim to further the understanding and appreciation of diversity, and to strengthen the children’s own ability to care and intervene. All workshops are conducted by volunteers, who are trained by All Our Children. The ultimate goal of this research project was to provide information in terms of educational impact of these workshops to All Our Children, which they can use to apply for funding.

The thesis was carried out through both practical and qualitative methods. The focus group consisted of nineteen children aged six to seven years-old and their teacher. The data were collected by conducting three age-appropriate workshops, while taking individual notes during each workshop. There was also a separate series of interviews in which the children and their teacher took part in smaller groups. The theoretical basis of this thesis included themes such as children as a focus group of research, research ethics, and the concepts of diversity, equality and racism.

During the interview sessions with the children and their teacher about the workshops, a positive influence was noted. Most of the children that took part in the interviews after the workshops remembered a considerable amount of detail from them. The part of the workshops that revolved around a tale remained most fresh in their minds, and the children were able to recall the related conversations, games, and exercises.

The workshops provided the children with some basic information and views surrounding ethical dilemmas they may encounter in the future. In terms of further research it would be ideal to conduct control interviews and to gather the focus group’s opinions and views on related topics before the workshops as a baseline. This would make it possible to determine the change in their answers and views before and after the workshops. Valuable information on the influence of these workshops on the development of a child’s set of morals and values could be provided through additional long-term research of the subject.