Varhaiskasvattajien kokemuksia integroidusta erityisryhmästä

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tuoda esille lasten vertaissuhteiden merkityksiä integroidun erityisryhmän toiminnassa sekä edesauttaa toiminnan kehittymistä. Opinnäytetyön tehtävänä oli selvittää ryhmän työntekijöiden kokemuksia lasten vertaissuhteista sekä vertaissuhteiden tukemisesta. Tämän laadullisen opinnäytetyön aineisto kerättiin teemahaastattelun avulla haastatellen neljää integroidun erityisryhmän työntekijää. Aineisto analysoitiin käyttäen aineistolähtöistä sisällönanalyysia. Toimeksiantajanamme toimi eräs Pohjois-Karjalan alueen päiväkoti.

Tuloksien mukaan integroitu erityisryhmä luo paljon mahdollisuuksia lasten välisten vertaissuhteiden kehittymiselle sekä niiden kautta erilaiselle mallioppimiselle. Lisäksi erilaisuuden kohtaamisen arjessa koettiin vaikuttavan positiivisesti lasten arvoihin ja asenteisiin. Haastatteluista ilmeni, että ryhmän toiminta ja rakenne nähtiin työntekijöiden keskuudessa tärkeänä asiana.

Toimeksiantajamme voi hyödyntää opinnäytetyömme tuloksia koko ryhmän sekä työntekijöiden henkilökohtaisen toiminnan kehittämisessä. Opinnäytetyömme aihetta voisi tutkia lisää jatkossa esimerkiksi teettämällä kyselyitä lasten huoltajille tai lapsille itselleen. Koemme, että opinnäytetyöprosessin aikana olemme kasvaneet paljon ammatillisesti ja olemme saaneet eväitä tulevaan työelämään.

The purpose of this thesis is to disclose the meaning of children's peer relations in an integrated special education group and to support the development of the groups work. The mission of this thesis was to collect employees’ experiences of children's peer relations and how to support them. This thesis is a qualitative research. The data was collected with four themed interviews. The analysis was conducted by using data-based content methods. Our commissioner was a day-care centre in North-Karelia area.

The results show that an integrated special education group creates a lot of possibilities for the development of children's peer relations. Integrated environment also brings along a lot of social learning. The results also show that when you are a part of a group with different children, it has a positive effect on the child's values and stances. It can be seen from the results that the structure and work of the group was valued.

Our commissioner can utilise the results of our thesis to develop the work of different groups and employees. The topic of our thesis has many possibilities for further development, such as inquiries for the children's guardians and for the children themselves. During this thesis process we have grown professionally and gained valuable knowledge for working life.