"Onko meidän mielipiteillä väliä?" : Lasten osallisuutta tukevan työmenetelmän kehittäminen vuoropäiväkoti PeltoWillassa osallistavan vuorovaikutuksen mallin pohjalta

Abstract

Tämän kehittämistyön tavoitteena on ollut edistää Ulvilan kaupungin varhaiskasvatusorganisaatioon kuuluvan vuoropäiväkoti PeltoWillan kasvattajien ammatillista toimintaa lasten osallisuuden lisäämiseksi päiväkodin pedagogisissa prosesseissa. Kehittämistyön keskiössä on osallistava vuorovaikutuksen malli, joka on päiväkodin kasvattajille suunnattu työväline. Sen avulla voidaan edistää lasten osallisuutta varhaiskasvatuksen pedagogisten prosessien suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa. Osallistava vuorovaikutuksen malli kehitettiin Marikan Korpin ja Johanna Latvalan varhaiskasvatustieteen pro gradu – tutkielmassa Jyväskylän yliopiston Kasvatustieteiden laitoksella vuonna 2010.

Kehittämistyö on toteutettu toimintatutkimuksena vuoropäiväkoti PeltoWillassa kevään 2018 aikana. Kehittämisprojekti eteni niin, että päiväkodin yli 3-vuotiaiden lasten ryhmissä kokeiltiin säännöllisesti osallistavaa vuorovaikutuksen mallia arjen pedagogisen toiminnan osana, kahden kuukauden ajan. Tämän jälkeen toiminnallisia learning café- ja aivoriihi- menetelmiä hyödyntäen osallistavasta vuorovaikutuksen mallista ideoitiin siitä saatujen käyttökokemusten perusteella paremmin PeltoWillan tarpeisiin sopiva arjen työmenetelmä, tekemällä siihen tarvittavia muutoksia ja tarkennuksia lasten osallisuuden edistämiseksi päiväkodissa. Kehittämistyössä päiväkodin kasvattajat ovat siis yhteistoiminnallisesti sekä tuottaneet tietoa osallistavan vuorovaikutuksen mallin toimivuudesta päiväkodissa että myös ideoineet mallia toimivammaksi juuri PeltoWillan vuoropäiväkodin omien tarpeiden mukaisesti.

Kehittämistyön myötä ideoidussa PeltoWillan omassa työmenetelmässä korostuu lasten havainnointi arjessa ja näiden havaintojen pedagoginen dokumentointi. Havainnoinnin ja taidokkaasti suoritetun pedagogisen dokumentoinnin keinoin voidaan nostaa lasten ääntä esille ja luoda päiväkodin pedagogisista prosesseista tätä kautta enemmän lasten näköisiä. Työmenetelmän avulla haluttiin myös tukea lasten toimijuutta heidän erityistarpeensa huomioiden. Näin ollen pedagogisten toimintojen ennakkosuunnittelu ja toimintojen mukauttaminen ovatkin työmenetelmässä myös keskiössä. Työmenetelmän eri vaiheissa pyritään lasten osallisuuden kokemuksen syntyä tukemaan esimerkiksi pienryhmätyöskentelyllä ja visualisoimalla puhetta kuvilla tai muilla keinoin. Työmenetelmä sisältää lisäksi yksityiskohtaisempia tarkennuksia PeltoWillan toimintakäytöntöihin, joilla pyritään tehostamaan tiedonkulkua yksikön sisällä työmenetelmää käytettäessä ja mahdollistamaan mahdollisimman monen lapsen osallistuminen työmenetelmän eri vaiheisiin.

The aim of this development project was to increase children’s participation by promoting professional activities of the early childhood education staff in PeltoWilla shift daycare center’s pedagogical processes. PeltoWilla is a part of the municipality of Ulvila’s early childhood education organization. This development project was based on a participative interaction model, a tool designed for daycare staff. The model can be used to increase children’s participation in planning, implementing and evaluating the pedagogical processes of early childhood education. The participative interaction model was developed in the Early childhood education studies’ Master’s Thesis of Marika Korppi and Johanna Latvala in the Department of Education in the University of Jyväskylä in 2010.

This development project was carried out as action research in PeltoWilla shift daycare center in spring 2018. The project began by regularly incorporating the participative interaction model in the everyday pedagogical activities of groups of children over three years old over a period of two months. After that, action-based learning café and brainstorming methods were used to gather ideas and based on experiences of the participative interaction model, a practical work method was created to suit PeltoWilla’s needs. Some changes and adjustments were made in order to increase children’s participation. PeltoWilla’s pedagogical staff has cooperatively both generated information about the practical aspects of the participative interaction model in the daycare and tailored the model to suit the needs of PeltoWilla shift daycare center.

The work method created in the development project for PeltoWilla highlights the observation of children in the daycare center and the pedagogical documentation of these observations. Observation and skillful pedagogical documentation can amplify the voice of the children and adjust the pedagogical processes to suit the children. The work method was designed to support the active role of the children, while taking into consideration their special needs. Therefore, planning and adapting pedagogical activities were also central in the developed work method. In different steps of the method, the children’s sense of participation was strengthened for in-stance by working in small groups and visualizing speech with images or other ways. The work method included detailed adjustments in PeltoWilla’s procedures which aim to make information flow more efficient within daycare units using the work method and also to allow as many children as possible to participate in different steps of the developed work method.