Esiopetuksen vuoden 2016 opetussuunnitelma työkentällä
Tuominen, Outi (2019)
2019
All rights reserved. This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2019060514896
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2019060514896
Tiivistelmä
Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, miten uusi esiopetuksen opetussuunnitelma on jalkautunut käytäntöön Uudenmaan kunnassa. Tavoitteena oli kartoittaa työkentän tilannetta esiopetuksen suunnitelman toteuttamisen mahdollisuuksista. Tutkielman yhteistyökumppanina toimi eräs Uudenmaan kunta, jossa on meneillään esiopetuksen kehittämistyö. Tutkimuksessa saatuja tuloksia hyödynnetään kehittämistyön taustalla. Kehittämisen kohteena on paikallinen esiopetus.
Tutkielman tietoperustana käytetään valtakunnallista esiopetuksen opetussuunnitelmaa ja paikallista opetussuunnitelmaa. Tämän lisäksi tutkimuksen kannalta tärkeiden asioiden ja käsitteiden avaamiseen hyödynnetään ammattikirjallisuutta. Opinnäytetyön tutkimusmenetelmänä käytettiin kvalitatiivista eli laadullista ja kvantitatiivista eli määrällistä tutkimusta. Molempia tutkimusmenetelmiä hyödynnettiin tässä tutkimuksessa luotettavuuden takaamiseksi. Tutkimus kohteesta saatiin näin tarkempaa ja monipuolisempaa tietoa. Aineisto kerättiin kyselylomakkeen avulla ja analy-soinnissa apuna käytettiin induktiivista sisällönanalyysiä.
Työn keskeisinä tuloksina esitellään tutkimuksen avulla saatu tieto esiopetuksen jalkautumisen tilasta ja siihen eniten vaikuttavista asioista. Tulosten perusteella esiopetuksen opetussuunnitelman toteuttaminen työkentällä on helpompaa, kun työn taustalla vaikuttavat asiat kuten resurssit ovat kohdallaan. Riittävä aikuisten määrä esiopetuksen ryhmässä mahdollistaa esiopetuksen suunnitelman monipuolisen toteuttamisen ja yksilöllisyyden huomioimisen ryhmässä. Lisäksi on tärkeää panostaa monipuolisen ammatillisen yhteistyön toteutumiseen. Näiden lisäksi tulosten mukaan esiopetuksen toteuttamisen taso on keskiarvoltaan hyvää, mutta sen toteuttamisessa on vaihtelua eri esiopetuksen ryhmien välillä, jolloin tasa-arvoinen esiopetuksen toteutuminen on epävarmaa. Tulosten avulla voidaan kehittää esiopetusta tasa-arvoisemmaksi. Näin voidaan taata jokaiselle lapselle paremmat mahdollisuudet hyvään kasvuun, kehitykseen ja oppimiseen.
Tutkielman tietoperustana käytetään valtakunnallista esiopetuksen opetussuunnitelmaa ja paikallista opetussuunnitelmaa. Tämän lisäksi tutkimuksen kannalta tärkeiden asioiden ja käsitteiden avaamiseen hyödynnetään ammattikirjallisuutta. Opinnäytetyön tutkimusmenetelmänä käytettiin kvalitatiivista eli laadullista ja kvantitatiivista eli määrällistä tutkimusta. Molempia tutkimusmenetelmiä hyödynnettiin tässä tutkimuksessa luotettavuuden takaamiseksi. Tutkimus kohteesta saatiin näin tarkempaa ja monipuolisempaa tietoa. Aineisto kerättiin kyselylomakkeen avulla ja analy-soinnissa apuna käytettiin induktiivista sisällönanalyysiä.
Työn keskeisinä tuloksina esitellään tutkimuksen avulla saatu tieto esiopetuksen jalkautumisen tilasta ja siihen eniten vaikuttavista asioista. Tulosten perusteella esiopetuksen opetussuunnitelman toteuttaminen työkentällä on helpompaa, kun työn taustalla vaikuttavat asiat kuten resurssit ovat kohdallaan. Riittävä aikuisten määrä esiopetuksen ryhmässä mahdollistaa esiopetuksen suunnitelman monipuolisen toteuttamisen ja yksilöllisyyden huomioimisen ryhmässä. Lisäksi on tärkeää panostaa monipuolisen ammatillisen yhteistyön toteutumiseen. Näiden lisäksi tulosten mukaan esiopetuksen toteuttamisen taso on keskiarvoltaan hyvää, mutta sen toteuttamisessa on vaihtelua eri esiopetuksen ryhmien välillä, jolloin tasa-arvoinen esiopetuksen toteutuminen on epävarmaa. Tulosten avulla voidaan kehittää esiopetusta tasa-arvoisemmaksi. Näin voidaan taata jokaiselle lapselle paremmat mahdollisuudet hyvään kasvuun, kehitykseen ja oppimiseen.