Tavoitteena persoonallinen opetusportfolio

Abstract

Portfolio on viime vuosina yleistynyt oppimisvälineenä ja opinnäytteenä. Portfolion kokoaminen voi edistää ammatillista kasvua ja oman ammatti-identiteetin luomista. Työn tavoitteena oli selvittää portfoliotyön merkitystä opettajan opetusfilosofian ja ammatti-identiteetin muokkaajana. Tarkastelu perustuu kirjallisuuteen sekä opettajien omiin opetusportfolioihin. Työn tuloksena voidaan nimetä tekijöitä, jotka edistävät tai estävät opettajan kehittymistä. Persoonallisen portfolion kolmeksi kivijalaksi nimetään myönteinen suhtautuminen opettajan työhön, pitkäjänteinen ja tavoitteellinen oman työn kehittäminen sekä reflektio.

A portfolio is often used as a learning tool or as an evidence of professional development. Teaching portfolios can be a step towards a professional view of teaching and improved pedagogical thinking. The aim of this work was to find out how teachers’ teaching philosophy and professional self-identification can be improved by active portfolio work. The study is based on reviewed literature and actual teaching portfolios.The results of the study point out factors that may either promote or distract a teacher’s development. Three base stones of portfolio work are identified including positive attitude towards teaching, persistent and focused development and active reflective thinking.