Viulunsoittaja katolla : luovuuden edistäminen musiikin instrumenttiopetuksessa

Abstract

Luovuus ei ole vain harvojen ja valittujen etuoikeus vaan se kuuluu kaikille. Sen kukoistamiseksi tarvitaan kuitenkin suotuisa ympäristön vaikutus. Kasvattajalla on suuri vastuu ja mahdollisuus vaikuttaa ihmisen luovuuteen. Luovuuteen ei voida pakottaa mutta siihen voidaan antaa mahdollisuus. Tämä mahdollisuuden antaminen ei kuitenkaan ole mikään yksiselitteinen asia ja usein se unohdetaan jopa taideaineiden opetuksessa. Pedagogisen opinnäytetyön aiheen valinta lähti käytännön tarpeesta selvittää luovuuden todellista merkitystä musiikin instrumenttiopetuksessa. Haluttiin katsoa syvemmälle luovuuden ytimeen ja unohtaa tavanomaiset ratkaisut luovuuden edistämisessä. Opinnäytetyön ydinasiaksi muodostui luova prosessi ja siihen ohjaaminen. Työssä kuvattiin muun muassa Grunwaldin malliin pohjautuen, miten käynnistää oppilaan oma luova prosessi. Työssä myös kritisoitiin nykyajan tuhoisaa luovuusajattelua, joka unohtaa ihmisen itseisarvona ja alistaa luovuuden talouden tuottavuusvaatimusten alle. Opinnäytetyössä määriteltiin luovuuden käsitettä kirjallisuuteen tutustuen. Kirjallisuuden lisäksi työ pohjaa tekijän omiin kokemuksiin niin muusikkona kuin opettajanakin.

Creativity isn’t just privilege of selected few. It belongs to everybody but providential environment is needed for it to flourish. Educator has great possibility as well as responsibility to enhance student’s own creativity. Nobody can be forced to be creative but possibility to do it can be given. Still that isn’t a simple thing to give and many times even in art education it is forgotten. The idea of this pedagogical thesis started from a need to find out the true meaning and value of creativity in music instrument education. There was a need to look deep into the core of creativity and to forget the facile solutions to develop it. The most important issue in this thesis is the process of creation and how to guide students to find it. This was described in this thesis by using Grunwald’s methods among others. There was also criticizing about today’s destructive thinking of creativity witch forgets the individual’s intrinsic value and subordinates creativity under economy’s demands of productivity. The concept of creativity was defined by using literature. Besides literature this thesis founds on writer’s own experience as musician and teacher.