”Omalle mielikuvitukselle tilaa” : kansanmusiikkiyhtyeen ohjaaminen konstruktivistisesta näkökulmasta

Abstract

Pedagoginen opinnäytetyö on toiminnallinen tutkimus kansanmusiikkiyhtye Kaakkureiden ohjaamisesta. Opinnäytetyö sisältää myös lomakekyselyn, jonka avulla etsitään yhtyeessä soittavien nuorten käsityksiä omasta oppimisestaan ja ryhmätyöskentelystään. Opinnäytetyö pohtii kysymystä miten konstruktivismi ilmenee kansanmusiikkiryhmän toiminnassa. Työssä verrataan kansanmusiikkiryhmän ohjaamisessa käytettyjä menetelmiä konstruktivistiseen oppimiskäsitykseen. Myös ohjaajan työhön liittyviä vaatimuksia reflektoidaan konstruktivismin avulla. Kansanmusiikin opetus sisältää monia erityisiä piirteitä, jotka perustuvat kansanmusiikin perinteisen soittamisen ja oppimisen tapoihin. Soitossa esiintyvä muuntelu eli melodian variointi ja korvakuulolta opettelu antavat oppijalle erilaisia valmiuksia musiikin ymmärtämiseen ja oppimiseen kuin pelkkä nuotista soittaminen. Näiden elementtien avulla musiikkia ja sen rakenteita opitaan ymmärtämään soivana kokonaisuutena. Tarkastelun kohteena ovat myös musiikin sovittaminen ja ryhmän vuorovaikutustaidot. Kansanmusiikkiryhmässä tapahtuu monenlaista oppimista yksilöllisestä soittotaidon kehittymisestä monimutkaisiin vuorovaikutustaitoihin ja musiikillisen kulttuurin tuntemukseen. Ryhmän jäsenet ovat myös kansanmusiikkiperinteen ylläpitäjiä ja sen uudistajia. Tutkimuksessa ilmeni että kansanmusiikkiyhtyeessä opiskelu vastaa hyvin nykypäivän musiikin opetuksellisia tavoitteita ja haasteita. Se korostaa luovuutta ja antaa yksilölle valmiuksia harrastaa musiikkia myös musiikkiopiston ulkopuolella. Muuntelun avulla yksilön minäkäsitys kehittyy ja yhdessä tehdyt kappaleiden sovitukset ovat myönteistä ongelmanratkaisua ja opettavat ottamaan vastuun myös omasta oppimisesta. Erilaiset lähestymistavat esimerkiksi melodian opettelussa tai sovituksien tekemisessä ottavat huomioon tasavertaisesti ryhmän erilaiset oppijat.

This thesis is a functional research of guiding the folk music ensemble Kaakkurit. The research includes also a questionnaire for the young members of the ensemble by the help of which the impressions of learning and group skills are searched for. The research reflects on the question how constructive concept appears in the action of folk music ensemble. The thesis compares the methods used in instructing a folk music ensemble with constructive concept. Also demands concerning teacher’s work are reflected on with the help of constructive model. The teaching of folk music includes many particular features which are based on the traditional ways of playing and learning folk music. Variation of the melody (muuntelu) and learning by ear provide different abilities for the student to understand and learn music in comparison to learn music only by notation. With the help of these elements music and its structures can be learned to understand as a musical entity. Arranging the music and interactions inside the ensemble are also under observation. Diverse learning from developing the individual skills with the instrument to complex interaction skills and the knowledge of musical culture take place in the folk music ensemble. The members of the ensemble are maintainers of the folk music tradition as well as its modernizers. The research shows that studies in the folk music ensemble correspond well to goals and challenges of teaching music in modern times. It emphasizes creativity and provides individual abilities to practise music outside musical institutions. Also individual’s impression of her/his self develops with the help of variation (muuntelu). Arrangements made together represent positive problem based learning and teach to accept responsibility for own learning process. Different ways to approach for example the learning of a melody or making arrangements take different ways to learn into consideration.