Opinpolulla monikulttuurisuuteen

Abstract

Työn tavoitteena oli opastaa monikulttuurista työtä aloittavaa opettajaa löytämään opinpolkuja monikulttuurisuuden kohtaamiseen. Monikulttuurisessa oppimisympäristössä opettajalla on haastava tehtävä eri kulttuureista tulevien opiskelijoiden kehityksen ja oppimisen tukijana. Työssä onnistuminen edellyttää jatkuvaa itse-, ihmis- ja maailmanymmärryksen kehittämistä. Kulttuurin tuntemus, tilanteenlukutaito ja monipuoliset pedagogiset valmiudet ja taidot auttavat rakentamaan siltaa kulttuurien välille. Työssä tarkasteltiin monikulttuurisen ammatillisuuden kehittymistä opettajan kasvuprosessin, toiminnan, vastavuoroisuuden, ajattelun, havainnoinnin ja oppimistaitojen kautta. Kulttuurien moninaisuus täytyy oppia ymmärtämään rikkautena ja uutena mahdollisuutena. Tutkimusmenetelminä käytettiin aiheeseen liittyvää kirjallisuutta, osallistuvan havainnoinnin kautta monikulttuurisissa ryhmissä saatuja kokemuksia sekä Ammatillinen opettaja ja maahanmuuttajaopiskelija opintokokonaisuuden oppimistehtäviä. Työssä selvitettiin maahanmuuttajien toimintaympäristön, uuden elämän aloittamisen ongelmia sekä sopeutumisen prosessia. Lisäksi selvennettiin kulttuurin käsitystä sekä kulttuuritaustan merkitystä ihmisen ajatteluun ja vuorovaikutukseen. Työssä etsittiin ja hahmotettiin opinpolkuja monikulttuurisen työn aloittavalle opettajalle kohti monikulttuurista kompetenssia eli ammatillisuutta, työssä kehittyviä ja kehitettäviä tasoja. Kuvattiin omakohtaista monikulttuurisuuden kehittymisprosessia kokemuksen ja havainnoinnin kautta. Monikulttuuriseksi opettajaksi kehittyminen vaatii opettajalta oman kehityksen ja siihen vaikuttavien ristipaineiden tunnistamista. Ammatillinen kasvu on elämänmittaista ja sidoksissa yhteiskunnan kehitykseen. Kansainvälistymisen ja monikulttuurisuuden myötä opettajalta odotetaan monialaista ja yhteistoiminnallista osaamista perinteisen yksilöasiantuntijuuden sijaan.

The aim of the paper is to provide guidance for teachers who start working in multicultural environments. When working in multicultural environments the challenge is how to support the development and learning processes of the students coming from different cultural backgrounds. Continuous development of the understanding about the human beings, about the world and self-understanding will be needed in order to succeed in the task. Familiarity with the culture, situational sensitivity and pedagogical skills help to build a bond between cultures. Multicultural professionalism will develop through personal learning process, action, interaction, thinking and observation. The diversity of different cultures must be understood as richness and new possibility. This development project will firstly present the general living environment of immigrants and discuss some of the general problems related to starting a new life in a new environment and to the readjustment process. Secondly, the concept of culture and the importance of cultural background as a factor affecting the ways of thinking and interaction will be clarified. Thirdly, means to develop multicultural competence as a teacher will be outlined. In addition, development process in multicultural teaching will be described through personal experience and observation. Recognition of a personal development process and pressures affecting this development will be required for a teacher to succeed in multicultural teaching environment. Improving professional skills is a process that should last for a lifetime. In addition to personal efforts, competence building is closely related general societal development. Internationalisation and multiculturalism require new kind of teaching skills in multidisciplinary subjects.