Impro soi sellollaimprovisoinnin käyttö sellonsoiton alkeisopetuksessa /

Abstract

Opinnäytetyö käsittelee improvisoinnin käyttöä osana sellonsoiton alkeisopetusta. Työssä on tutustuttu improvisoinnin periaatteisiin ja sen hyötyihin ja vaikutuksiin. Vertailukohtana on käytetty improvisaatioteatteria. Tutkimusmateriaalin pohjalta on laadittu harjoitteita, joilla improvisointia voi harjoitella heti soitto-opintojen alusta alkaen. Harjoitteilla pyritään rakentamaan perustaa, jonka pohjalta improvisointia voisi kehittää pysyväksi osaksi taidemusiikin ja erityisesti sellonsoiton opetusta. Improvisoinnin pääperiaatteiksi on työssä määritelty hyväksyntä ja vuorovaikutus. Näiden harjoittelemiseen tähtää myös suuri osa harjoitteista. Harjoitteiden avulla voidaan myös kehittää ilmaisua, läsnäoloa ja keskittymistä, aktiivista kuuntelua ja ”iloisen mokailun” taitoa. Työssä pohditaan myös improvisoinnin vaikutusta oppimiseen ja oppimismotivaatioon. Improvisointi voi lisätä oppilaan tehtäväorientoitunutta ajattelua ja saada aikaan soittamiseen liittyviä flowkokemuksia. Työssä arvioidaan myös improvisointia ohjaavan opettajan ja hänen antamansa palautteen vaikutusta improvisoinnin onnistumiseen. Todetaan, että opettajan palaute tulee olla rakentavaa ja ohjata oppilasta omien ratkaisujen hakemiseen. Oppilaan ja opettajan tulee aina olla tietoisia harjoitteiden tavoitteista ja päämääristä.

The thesis is a study of how to use improvisation as a part of teaching cello playing for beginners. The study focuses on the basic principles of improvisation, its benefits and effects on the improviser. The parallel used is improvisational theatre. The thesis also includes some improvisation exercises and games made on the basis of the study. The exercises are made for the absolute beginners in playing the cello. The exercises are meant to help building a basis on which improvisation can be developed into a permanent part of the studies of western art music and especially cello playing. The basic principles of improvisation defined in the study are acceptance and interaction. The main goal in many of the exercises is developing these skills. The exercises are also beneficial in other ways, as they improve articulacy, focus and concentration, active listening and they also teach the ”art of messing up”. The effects of improvisation on learning and motivation are examined in the study. It is concluded that the use of improvisation can increase the taskoriented thinking in students and the chances of experiencing a flow state while playing. The role of the teacher and the impact of the feedback given during and after the exercises are evaluated in the study. It is noticed that the feedback should be constructive and encourage the students to find their own solutions. The teacher as well as the student should always be aware of the goals and principles of the exercises used.