Luovien menetelmien käyttö opetuksen ja ohjauksen tukena sosiaali- ja terveysalalla : ajatuksia oman ohjaustavan kehittämiseen

Abstract

Kehittämishankkeen tavoitteena oli tarkastella ja etsiä vastausta kysymyksiin; mitä luovuus ja luovat menetelmät ovat, miten ne liittyvät oppimisteorioihin ja miten luovia menetelmiä voidaan hyödyntää opetuksessa ja ohjauksessa sosiaali- ja terveysalalla. Lisäksi tavoitteena oli kehittämishankkeen toteuttajien oman pedagogisen ymmärryksen ja osaamisen vahvistaminen. Kehittämishanke on teoreettinen. Luoviin menetelmiin liittyviä oppimisteorioita pohdittiin suhteessa kirjoittajien kokemuksiin muun muassa vaikeissa elämäntilanteissa olevien perheiden tukityöstä ja monenlaisten ryhmien vetämisestä ja ryhmänjäsenenä olemisesta. Elämyspedagogiikka, kokemuksellinen, yhteistoiminnallinen ja ongelmaperustainen oppiminen olivat oppimisteorioita, joita kuvattiin luovien menetelmien taustaksi ja samalla yhdeksi kokonaisuudeksi. Yhdistämällä terapeuttinen, hoitotieteellinen ja sosiaalitieteellinen teoria pedagogisiin teorioihin saatiin monitieteellistä näkemystä luovien menetelmien käyttöön. Sosiaali- ja terveysalalla oma persoona on tärkein työväline, joten ”minän” vahvistaminen ja yksilöllinen kasvu ihmisenä ovat haasteita opetuksessa ja ohjauksessa. Luovat menetelmät tarjoavat tähän tarpeeseen hyviä keinoja ja välineitä. Luovien menetelmien käyttö opetuksessa ja ohjauksessa on lisääntynyt. Se vaatii huolellista perehtymistä ja menetelmien hallintaa, jotta ne palvelevat parhaalla mahdollisella tavalla oppimista. Menetelmät voivat rikastuttaa opetusta, mutta niistä ei pidä tulla itsetarkoitus. Yhtä lailla on syytä pohtia eettisestä näkökulmasta luovien menetelmien käyttöön liittyviä tekijöitä. Kirjallisuuden tarkastelu osoitti, että eettisyys ei ole ensimmäisenä huomioitavien asioiden joukossa, kun valitaan luovia menetelmiä opetuksen ja ohjauksen tueksi. Eettisyyden huomioiminen opetuksessa ja ohjauksessa on opiskelijaa kunnioittava ja ihmistä arvostava tapa toimia. Työ liittyy opetus-, sosiaali- ja terveysalaan.

The target of this development project report has been to search and give answers to the questions: what is creative and creative methods, how they are linked to learning theories and how you can use creative methods during teaching and guidance in the social and health profession. One of the targets was to add and strenghten writers own understanding and learning about teaching as a practice. This development project is theoretical. Writers reflected some learning theories against their own experiences as family workers with multiproblem families and with different age groups. Adventure education, experiental, co-operative and problem based learning theories were connected to background of creative methods and same time to one wholeness. The knowledge of therapeutic, science of health and social science was connected with creative methods as multiscience knowledge. Professionals own person is the most important thing in the social and health profession. That is why the question, how to strengthen and support workers personal growth, challenges teachers (who teach becoming professionals) during teaching and guidance. Creative methods give to this task good ways and instruments. It is important to learn and control the methods and after that they can be used by the best way during learning process. Methods can enrich teaching. In methodological literature it has been noticed that ethics is not the first think what to consider. Ethics is the way to honor and respect students.