Työelämän edustajien arviot fysioterapian koulutusohjelman opetussuunnitelmasta Pohjois- Karjalan ammattikorkeakoulussa

Abstract

Opetussuunnitelman arviointi ja kehittäminen on jatkuvaa toimintaa ammattikorkeakouluissa. Työelämän edustajien suorittama opetussuunnitelman arviointi toteutettiin toisaalta alkavan opetussuunnitelman uudistamistyön lähtökohdista, toisaalta toiminnanohjausjärjestelmän kehittämisen tarpeista lähtien. Opetussuunnitelman arviointia varten rekrytoitiin kuusi eri organisaatioissa käytännön työssä toimivaa fysioterapeuttia vastaamaan internetin avulla toteutettuun kyselyyn. Ennen kyselyä he saivat lyhyen etukäteisinformaation opetussuunnitelman rakenteesta ja käyttöönsä tutustuttavaksi opetussuunnitelman ja kaksi sen suunnitteluun vaikuttanutta dokumenttia. Arvioinnin ensimmäisenä tavoitteena oli saada kuva siitä, miten työelämässä toimiville fysioterapeuteille näyttäytyy kirjoitetun opetussuunnitelman ja työelämän osaamistarpeiden vastaavuus. Ohjaako opetussuunnitelma opiskelijan ammatillista kehittymistä sekä arvioidaanko sen mukaan oikeita asioita oikealla tavalla? Toisena tavoitteena oli kokeilla tämän kaltaisen toimintamallin käyttöä opetussuunnitelman arvioinnissa. Aineisto analysoitiin laadullisesti sekä osaan arviointikysymyksistä pyydettiin seuraavaa arviointikertaa varten numeerinen arvio. Vastaajien mielestä kirjoitettu opetussuunnitelma tuki opiskelijan osaamista ja ammatillista kehittymistä (ammatti- ja yleiset työelämävalmiudet) keskimääräistä paremmin. Kirjoitettu opetussuunnitelma vastasi työelämän osaamisen vaatimuksia kohtalaisesti. Näkemys sekä arviointimenetelmistä että arvioitavista asioista vaihteli vastaajittain. Opetussuunnitelmasta tuli esille huonosti, miten osaamisen juonteita arvioidaan. Lisäksi aiemman osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen tuli esille kirjoitetussa opetussuunnitelmassa huonosti. Toteutetusta toimintamallista on mahdollista kehittää toimiva tapa toteuttaa kirjoitetun opetussuunnitelman arviointia.

Evaluation and developing of the curriculum is continuous activity in the universities of applied sciences. Evaluation of the curriculum, done by the working physiotherapists, was done, first due the developing process of a new curriculum, and secondly due the need to develop a new system to evaluate the curriculum for the quality management purposes. Six working physiotherapists were recruited to answer the evaluation questionnaire through internet. Before the answering they had a short description of the curriculum and two documents that guide the contents of the written curriculum. The aim of the evaluation was to get a view, how the written curriculum responds the qualifications and demands of the working-life of a physiotherapist. Does the curriculum guide the learning bath and process of the student? Does the curriculum include right items and is the evaluation of a student done by relevant way? Another aim of the developing project was to test the usability this kind of model of the curriculum evaluation. The answers to the questionnaire was analysed by modified qualitative method and partially numerically evaluation was asked also. The physiotherapists thought that the curriculum supports students growing theoretical knowledge, practical skills and professional developing process fairly well. The written curriculum seemed to respond to the demands of the physiotherapists work fairly. The opinion about the evaluation methods of knowledge and skills of a student was varying from answer to answer. The curriculum revealed poorly how of the “learning-clues” of the curriculum were evaluated. Also the curriculum described poorly, how the former level of knowledge, skills and know-how of a student, was taken into account in the learning process. This model of the evaluation of the curriculum, can be a possible way to organize the evaluation in the North – Karelia University of Applied Sciences.