Avoin varhaiskasvatus Heinolassa

Abstract

Opinnäytetyöni tarkoitus oli tutkia avointa varhaiskasvatusta Heinolassa. Tutki-muksesta nousseita tuloksia käytetään Silta-hankkeen arvioinnissa. Avointa päi-väkoti toimintaa on ollut Heinolassa 2006 vuodesta alkaen. Perhekeskustoiminnan myötä lapsiperheiden palveluita on lisätty.

Tutkimuksessa käytettiin kvalitatiivista tutkimusmenetelmää. Aineisto kerättiin kyselylomakkeella, joka kerättiin avoimen päiväkodin tiloissa. Tutkimuksessa keskityttiin kolmeen käsitteeseen, vertaistukeen, yhteisöllisyyteen ja osallisuuteen. Näiden käsitteiden kautta haluttiin lähestyä vastaajia ja saada heidän näkökulman-sa avoimen päiväkodin palveluista.

Lähdemateriaalit keskittyivät edellä mainittujen kolmen pääkäsitteen mukaan ja lisäksi materiaalia nousi sosiaalipedagogiikan näkökulmasta. Pääkäsitteet ovat sosiaalipedagogisen toiminnan menetelmiä joten oli luontevaa yhdistää nämä asiat.

Aineistoa tutkimukseen tuli 29 kappaletta. Aineistosta nousi selkeästi käyttäjien mielipide toiminnasta. Vertaistuen kokemus oli vahva. Yleisin syy miksi vastaajat olivat osallistuneet toimintaa oli, että he kokivat kaipaavansa toisten aikuisten seuraa ja lapset tarvitsivat virikkeitä. He tunsivat pääsevänsä osallisiksi toimintaan ja pystyvänsä vaikuttamaan asioihin. He kokivat avoimen päiväkodin tarjoavan juuri näitä asioita. Käyttäjät toivat esille toiminnan tärkeyden kotona lastaan hoi-taville perheille.

The purpose of the thesis was studying the open pre-school education available in Heinola, Finland. The research results will be used in the assessment of a project called Silta. Open day-care centres have been in operation in Heinola since early 2006. The number of services available to families with children was increased after a family centre was established.

The thesis was done using a qualitative research method. The data was collected using a questionnaire available in the facilities of the open day-care centre. The study focused on three concepts: peer support, community-based approach and involvement. These concepts were used as an aid in approaching the respondents and obtaining their views regarding the services of the open day-care centre.

Source materials were selected based on these three main concepts, and materials pertaining to the social pedagogy viewpoint were also selected. The main concepts used were social pedagogy methods, and thus it was only natural to combine these issues.

29 questionnaires were received for the study. The data clearly indicated the users’ opinions about the activity. They felt they had received plenty of peer support. The most common reason why the respondents were involved in the activity of the open day-care centre was because they felt they needed the company of other adults and they felt that their children needed some form of stimuli. They felt that they were involved in the activities and could influence issues. They felt that the open day-care centre provided them with exactly what they wanted. They pointed out that the activities are important for people caring for their children at home.