Kohti taidokkaampaa oppimista : taidovalmennus ja -valmentautuminen -pilottikoulutuksen suunnittelu

Abstract

Opinnäytetyö on laadittu Suomen Taidoliitto ry:lle. Työn lähtökohtana oli keväällä 2009 käynnistynyt taidoliiton valmentaja- ja ohjaajakoulutuksen kehittämishanke. Hankkeen tavoitteena oli selkeyttää II-tason valmentaja- ja ohjaajakoulutuksen pirstaloitunutta, puutteellista ja vanhentunutta koulutusrakennetta. II-tason pohjakoulutukseksi suunniteltiin Taidovalmennus ja -valmentautuminen –pilottikoulutus.

Opinnäytetyössä kehitettiin pilottikoulutuksen oppimistehtävät sekä oppimisen ja osaamisen arviointimenetelmät. Koulutussuunnittelun tavoitteena oli tehostaa oppimislähtöisyyttä ja perustaksi valittiin konstruktivistinen oppimiskäsitys. Konstruktivismin keskeisenä ideana on se, että oppija konstruoi tietoa yksilöllisesti ja rakentaa maailmankuvaansa tulkitsemalla havaintojaan ja uutta tietoa aikaisemman tietonsa ja kokemuksensa pohjalta. Pilottikoulutuksen opetuksen suunnittelemisessa hyödynnettiin valmentaja- ja ohjaajakoulutuksen perusteiden pohjalta mukailtua mallia. Huomiota kiinnitettiin oppijan aikaisempiin kokemuksiin, oppimistehtävissä käytettäviin työtapoihin, vuorovaikutukseen ja oppimisympäristöihin sekä oppimisen ja osaamisen arviointimenetelmiin.

Opinnäytetyön tuloksena syntyivät myös pilottikoulutuksen arviointimenetelmät. Arvioinnin avulla tehdään johtopäätöksiä siitä, tukivatko koulutuksessa käytetyt oppimistehtävät ja oppimisen arviointimenetelmät osallistujien oppimista ja kokivatko osallistujat koulutuksen hyödyllisenä. Aineiston keruu toteutetaan keräämällä tietoa paperisella kyselylomakkeella.

Kehitetyt oppimistehtävät ja oppimisen arviointimenetelmät pilotoitiin kevään 2010 koulutuksessa ja palautteen perusteella ryhdytään toimenpiteisiin Taidovalmennus ja -valmentautuminen –koulutuksen kehittämiseksi. Opinnäytetyön ja pilottikoulutuksesta saadun kokemuksen pohjalta laaditaan Taidovalmennus ja –valmentautuminen –kouluttajan opas. Pohdintaosassa esitetään näkemyksiä jatkokehitysmahdollisuuksista ja tehdyn kehittämistyön sovellettavuudesta.

Thesis was made for the Finnish Taido Association. The basis of the thesis was a coach training’s development program. The association launched the program in the spring of 2009. The aim of the project was to clarify the out-of-date and scattered structure of the Level 2 coach training. As a solution, a new base training was designed. It is called Taido Coaching and Self-instruction pilot training.

The goal for this thesis was to design the learning tasks and the evaluation of the coaches for the pilot training. The idea of boosting the learner centeredness was made the first priority for the new training module. The design is based on constructivism, a learning theory that argues that humans generate knowledge individually from their experiences. The methods of the pilot training are based on the model, which was originally introduced in the Basics for Coach Training Program. The attention was focused in earlier experiences of the learner and in the methods of studying and learning. Different learning environments and social interactions of the learner were used in the learning tasks of the pilot training.

The evaluating methods for the pilot training were also produced because of this thesis. These methods will determine whether the pilot training was useful in the eyes of the participants, and whether the learning tasks promoted their learning processes. The data will be collected with a paper questionnaire.

The learning tasks and evaluation of the coaches were launched as a part of the pilot training that was held in the spring of 2010. The feedback is used to measure actions that will be needed in order to improve the training. In the future the Finnish Taido Association will compile a trainer’s tutorial for the training that is based on this thesis, and on the experiences gained through the pilot. The part of recommendations will introduce views on further development and adaptability of the thesis.