MAMU : maahanmuuttajien opintoryhmä Kuopion kesäyliopistossa

Abstract

Ammatillisten opettajaopintojeni kehittämishanke oli toiminnallinen hanke, jossa ohjasin maahanmuuttajille tarkoitettua “Opintoryhmä maahanmuuttajille”-kurssia. Opintoryhmää haluttiin kokeilla Kuopion kesäyliopiston kurssina, jotta voitaisiin selvittää, onko Kuopiossa tarvetta opintoihin liittyvään, suomenkieliseen vertaistukiryhmään maahanmuuttajille. Kurssille osallistuvat kokoontuivat yhteensä yhdeksän kertaa syksyn 2007 aikana. Kehittämishanke toimi myös omaa pedagogista toimintaani kehittävänä tehtävänä.

Perehdyin ohjaajan tehtävääni erityisesti monikulttuurisen ohjauksen käsitteen sisältöjen kautta. Monikulttuurisen ohjauksen teoria, joka toimi oman ohjaukseni taustalla, nojautui erityisesti R. Vance Peavyn (1999) ajatuksiin. Peavyn mukaan ohjaajalla on oltava kulttuurista tietoa ihmisistä, joiden kanssa hän työskentelee, ja myös käytännöllistä ongelmanratkaisukykyä. Monikulttuurisella ohjauksella tarkoitetaan dialogia, keskustelua ohjaajan ja asiakkaan välillä, jotka tulevat eri kulttuureista, edustavat eri etnistä ryhmää tai puhuvat eri kieltä äidinkielenään. Syy ohjaussuhteen muodostumiselle on jokin muutoksen tai kehittymisen tarve, joka asiakkaalla on.

Käytännössä monikulttuurisen opintoryhmän ohjaaminen muodostui haastavaksi tehtäväksi. Aluksi oli koottava yhteen sellaisia toimijoita Kuopiossa, joiden kautta maahanmuuttajien opintoihin liittyvät asiat hoidetaan. Kurssin aikana kävi ilmi, että maahanmuuttajat tarvitsevat Kuopiossa neuvoja hyvin eritasoisiin ongelmiin, jotka liittyivät opiskeluun ja elämänhallintaan. Maahanmuuttajien tilanteet ja myös kielelliset valmiudet olivat hyvin eritasoisia. Huolimatta ryhmämuotoisesta ohjauksesta yksilöohjausta ja neuvontaa oli pakko toteuttaa ryhmän aikana. Kurssi oli osallistujille hyödyllinen vertaistuen vuoksi, ja omaan tilanteeseen heräämisen ja aktivoitumisen välineenä, mutta ennen kaikkea kurssilaiset hyötyivät saamastaan yksilöohjauksesta.

In my development project, which was a part of my vocational teacher´s studies, I was a counselor in a Study Group for immigrants living in Kuopio. Summer University of Kuopio wanted to experiment this kind of course in order to find out whether there is a need for a peer support group where the participants would discuss their study and vocational needs and problems in Finnish. Participants of this course and me as a counselor met nine times during autumn 2007. This project supported my own pedagogical way of working as a counselor.

The most important theoretical term that guided my way of counseling was that of a multicultural counseling. Especially thoughts of R. Vance Peavy (1999) influenced the way I did my counseling work. Peavy thinks that counselor must have cultural knowledge of those people s/he works with, combined with practical skills to solve different kind of problems. Multicultural counseling means a dialogue, conversation between counselor and his/her client, who come from different cultures, different ethnic groups or speak different language as their native language. Client has some kind of a need to change or to develop him/herself, which is a reason why s/he needs counseling.

Counseling this Study Group was in practice an interesting and challenging task that started with getting an idea of what is the network in Kuopio that takes care of immigrant’s study affairs (study guidance). From this Study Group we learned that immigrants in Kuopio need guidance and counseling in affairs that are very different and vary from study problems to larger issues and problems in life. Situations and also Finnish language skills varied a lot between the members of this study Group. Even if counseling in this group was ment to be only group counseling, there was a need to give some individual counseling to the members of the group. Study Group was a useful experience for the participants as a peer support group and as a way to wake up and become more aware and active in everyone´s own situation. It was the individual counseling, however, that helped the participants to move ahead in their own, personal situations.